河南省学前教育均衡发展策略探析

发布时间：2017-06-02 07:10

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【摘要】：通过对河南省学前教育的发展动态进行调研分析,发现教育发展存在不均衡现象,主要表现为:幼儿受教育起点的不平等;幼儿受教育过程的不平等;幼儿受教育结果的不平等,深究问题背后的原因并提出行之有效的策略:转变思想,明确学前教育是教育之"基";转变政府经费投入重心,加大农村学前教育投入力度;加强幼儿教师队伍建设,夯实学前教育基础;建设城乡一体化网络平台,实现资源共享;强化管理,构建学前教育均衡发展的检测与评估体系。
【作者单位】： 许昌学院教育科学学院;
【关键词】： 均衡发展 学前教育均衡发展 教育公平 学前教育
【基金】：许昌学院2015年度科研基金项目“河南省学前教育均衡发展问题及对策研究”(2015023)
【分类号】：G619.2
【正文快照】： 教育部部长袁贵仁强调要把均衡发展作为义务教育的重中之重,加大力度实现2012年义务教育区域内初步均衡、到2020年逐步实现区域内基本均衡的新目标。“人生百年,立于幼学”,作为教育之始的学前教育,更应该关注教育的均衡发展问题。一、学前教育均衡发展的内涵学前教育均衡发展

【共引文献】

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本文编号：414512