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大连市某幼儿园中班幼儿角色游戏水平现状调查

发布时间:2017-06-14 13:07

  本文关键词:大连市某幼儿园中班幼儿角色游戏水平现状调查,,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:本研究以观察法为主,通过录像将中班幼儿进行角色游戏时表现的行为记录下来,进行量化研究,并结合案例法进行分析。对幼儿角色游戏水平从目的性、主动性、明确角色、职责遵守、角色表现形式、角色间关系、对玩具的使用、持续时间、游戏的组织能力九个维度进行研究。研究结果表明:1.多数中班幼儿能够按目的坚持玩游戏;2.多数中班幼儿能够主动参加游戏;3.多数中班幼儿能够明确角色;4.多数中班幼儿能一直按角色职责行动;5.多数中班幼儿能够进行一系列的动作;6.多数中班幼儿能够明确角色关系配合行动;7.多数中班幼儿能够按角色需要使用玩具;8.多数中班儿能持续玩二十分钟—四十分钟左右;9.多数中班幼儿在游戏结束后能够及时收拾整理玩具。通过对收集的数据整理分析发现在角色游戏中存在如下问题:1.个别幼儿对自己扮演的角色不了解或者不感兴趣;2.个别幼儿不主动参加游戏,游戏兴趣低;3.个别幼儿不能明确自己扮演的角色;4.个别幼儿不能遵守职责;5.个别幼儿对角色的表现缺乏创造力;6.个别幼儿不能很好的理解角色间关系;7.个别幼儿存在抢玩具的问题,游戏材料不够丰富;8.个别幼儿玩游戏时间过短;9.个别幼儿缺乏布置场地和商量分配角色的能力。最后针对存在问题提出研究建议:1.教师要明确幼儿参与游戏的目的;2.教师要引导幼儿主动参加游戏;3.在角色区域投放角色袋,提高幼儿对角色的认识;4.教师在开展角色游戏前要帮助幼儿明确角色的职责;5.教师应多观察幼儿的重复动作和激发幼儿的创造力;6.教师要加强指导幼儿对角色间关系的认识;7.教师应提供合适和丰富的游戏材料;8.教师要保证游戏时间的充裕并为幼儿提供及时和适合的指导;9.教师应培养幼儿在角色游戏中的组织能力。
【关键词】:角色游戏 游戏水平 中班幼儿
【学位授予单位】:辽宁师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G613.7
【目录】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-9
  • 一、问题的提出9-10
  • (一)研究背景9
  • (二)研究意义9-10
  • 二、国内外相关研究10-14
  • (一)国外相关研究10-11
  • (二)国内相关研究11-13
  • (三)相关概念的界定13-14
  • 三、研究目的、研究对象、研究方法和研究工具14-15
  • (一)研究目的14
  • (二)研究对象14
  • (三)研究方法14
  • (四)研究工具14-15
  • 四、中班幼儿角色游戏水平分析15-30
  • (一)中班幼儿角色游戏目的性分析15-17
  • (二)中班幼儿角色游戏主动性分析17-19
  • (三)中班幼儿角色游戏明确角色分析19-21
  • (四)中班幼儿角色游戏职责遵守分析21-23
  • (五) 中班幼儿角色游戏中角色表现形式分析23-25
  • (六)中班幼儿角色游戏中角色间关系分析25-26
  • (七)中班幼儿角色游戏玩具的使用分析26-27
  • (八)中班幼儿角色游戏持续时间分析27-28
  • (九)中班幼儿角色游戏组织能力分析28-30
  • 五、存在的问题及教育建议30-33
  • (一)存在的问题30
  • (二)教育建议30-33
  • 参考文献33-35
  • 附录35-40
  • 致谢40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 朱晓红;;角色游戏中幼儿分享行为培养的教师指导研究[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2013年10期

2 陆晓燕;;皮亚杰认知发展游戏理论及启示[J];文山师范高等专科学校学报;2008年03期

3 丁海东 ,朱德琴;学前儿童游戏发展的三种认知水平[J];教育导刊;2002年20期

4 潘洁;儿童社会戏剧性游戏的研究[J];学前教育研究;2001年06期

5 刘晓东;儿童游戏新探[J];教育导刊(幼儿教育);2000年S5期

6 曹中平;中班幼儿角色游戏中合作能力发展的初步观察研究[J];学前教育研究;1994年02期

7 徐彩华;角色游戏中教师指导语类型及作用的研究[J];心理发展与教育;1993年01期


  本文关键词:大连市某幼儿园中班幼儿角色游戏水平现状调查,由笔耕文化传播整理发布。



本文编号:449531

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