现状和根源:农村幼儿教师专业自主权

发布时间：2017-06-24 04:10

  本文关键词：现状和根源:农村幼儿教师专业自主权，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：基于对广东省农村地区幼儿园的调研,笔者对农村幼儿教师专业自主权的现状进行了剖析,具体表现为:"单声调"的教学活动设计与实施,园长监督下的教学,多方牵制下的教育内容,教育改革的"消费者",幼儿园管理中的"无声人"以及专业成长受限。这些现状产生的深层次根源是:对农村幼儿教师的错误假设,认为教师是被动的存在;科层化的幼儿园管理体制;幼儿教育市场化;农村幼儿教师专业化程度不高,专业自主意识不强;农村幼儿园师幼比例低,教育教学工作繁忙;学前教育法律法规建设很不完善。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 农村幼儿教师 专业自主权 现状 根源
【基金】：广东高校人文社科重大攻关项目“广东省农村学前教育问题研究”(项目编号:2012ZGXM_0007)的研究成果
【分类号】：G615
【正文快照】： 教师专业自主既是教师专业发展的重要内容,又是衡量教师专业化水平的一项重要指标。虽然不少学者一再呼吁提高教师的专业地位,给予教师更多的专业自主权,但是在教育实践中,教师的专业自主权并没有得到实现。基于“广东省农村学前教育问题研究”课题组的实地调研,我们对广东省

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本文编号：477090