浅谈幼儿园教师教学语言运用策略——以评价语、提问语为例

发布时间：2017-08-19 17:19

  本文关键词：浅谈幼儿园教师教学语言运用策略——以评价语、提问语为例

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【摘要】：有很多教师在幼儿提出问题时给予他们的却是回避不睬的态度,经常会因为不想伤害幼儿积极性和自尊心,而去回避幼儿不正确、不切实际、不清晰的回答。这其实并不是很好的解决方法,我们说:"我们要做幼儿的塑造者,而不是扭曲者。"适宜的方法是不回避问题,并且给予幼儿必要的指导和帮助,引导幼儿充分运用自己的实际经验去寻找正确的答案。
【作者单位】： 浙江衢州沟溪乡中心幼儿园;
【关键词】： 语言策略 回应方式 实际经验 积极回应
【分类号】：G612
【正文快照】： 教师的教学语言在幼儿园教学活动中发生的频率最高,作用最大,而教学语言策略是教师有效运用教学语言的基础。而且幼儿教师的语言是提高幼儿园教学的重要手段。在教学语言活动中,教师将儿童自然地引入到预定的教学中,教师的语言调控技巧决定着整个课程的成败。摆在各位老师面前

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 翁歌凡;;浅谈幼儿园教师教学语言运用策略[J];中国科教创新导刊;2009年03期

2 徐玲;林太国;;多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用[J];辽宁教育行政学院学报;2009年12期

【共引文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 蔡倩;幼儿园新手教师教学语言研究[D];湖南师范大学;2014年

【二级参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 赵红霞;幼儿园教师教学语言运用策略研究[D];东北师范大学;2006年

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本文编号：701967