关于高校学前教育专业实践教学有效性的思考

发布时间：2017-09-11 01:07

  本文关键词：关于高校学前教育专业实践教学有效性的思考

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【摘要】：对实践教学是否有效的判断应该从三方面来界定,即效果、效益、效率。影响学前教育专业实践教学有效性的因素包括高校人才培养目标、课程体系、师资队伍、与幼儿园的协作以及相应的评价体系、资金与制度保障等,诸多因素之间相互联系,共同影响实践教学的效果。因此,高校要保障其学前教育专业实践教学的有效性需要确定恰当的实践教学目标,建构合理的实践教学体系,重视实习指导团队的建设,加强与幼儿园协同合作,并对实践教学全程监控,以评促学。
【作者单位】： 平顶山学院;
【关键词】： 学前教育 实践教学 高校
【基金】：2014年度河南省高等学校青年骨干教师资助计划项目(2014GGJS-142)
【分类号】：G642.4;G61-4
【正文快照】： 根据近几年学者对教育实习的研究,教育实习有广义和狭义之分。具体在学前教育专业,狭义的“教育实习”主要指师范生在集中的一段时间内到幼儿园开展保育、教育等实践活动;广义的“教育实习”涵盖了师范生职前阶段所参加的全部教育实践活动,除了包括狭义的专业教育实习外,还包

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本文编号：827696