幼儿保育与教育中的政府角色

发布时间：2017-09-20 10:08

  本文关键词：幼儿保育与教育中的政府角色

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【摘要】：自十七大提出“重视学前教育”以来,我国将幼儿教育正式纳入国家发展规划之中。2010年《国家中长期教育改革与发展纲要(2010-2020)》明确了幼儿教育的发展目标,而后随着《国务院关于当前发展学前教育的相关意见》出台,地方政府新建了越来越多的公立幼儿园；2012年,《3-6岁儿童学习与发展指南》这一重要成果发布。 由于幼儿发展不只是能够进入幼儿园,ECCE政府行动仍存在诸多挑战。针对不同主题的政策和行动讨论还在持续进行中,在这样的发展态势下,本文试图从一个基本问题入手,以系统认识ECCE政府行动。这个问题是,“在幼儿发展中,政府是否应该承担责任?”若有责任,相对于父母和家庭,政府应承担哪些责任,即如何定位ECCE政府角色。 本研究以国际组织的相关研究成果和其他信息为资料来源,从幼儿权利角度审视ECCE政府角色和责任范畴。正文将首先分析权利如何应用于发展现实之中,即基于权利的发展方式；并在此基础上,通过对幼儿期人权的理解,明确ECCE政府角色和责任范畴。然后,对政府责任的内容进行界定,并分析政府在履行责任中可能遇到的挑战和能力建设。 通过分析发现,正确认识政府在幼儿发展中的角色和责任,直接关系到ECCE政策制定、行动方向和方法以及对政府行为的评估。而政府责任的落实,还取决于对幼儿权利的正确理解。
【关键词】：权利 幼儿发展 政府角色 国际组织
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 图表目录11-12
• 英文~.写索引12-13
• 绪论13-25
• 一、选题背景13-16
• 二、概念界定16-18
• 三、文献综述18-22
• 四、研究内容22-24
• 五、资料来源24-25
• 第一章 基于权利的教育发展途径25-38
• 第一节 基于人权的发展方式26-30
• 第二节 基于权利的政府规划30-32
• 第三节 受教育权与政府责任的落实32-38
• 第二章 幼儿期的人权特点与ECCE政府角色38-48
• 第一节 对幼儿权利的理解38-42
• 第二节 ECCE政府角色定位42-44
• 第三节 ECCE的政府规划44-48
• 第三章 政府提供前提性服务48-66
• 第一节 出生登记与出生证明48-55
• 第二节 保护幼儿不与父母分离55-61
• 第三节 保护幼儿不受到任何形式的家暴61-66
• 第四章 政府提供辅助性服务66-80
• 第一节 保障幼儿拥有基本的生活条件67-72
• 第二节 协助父母72-76
• 第三节 向弱势幼儿及其家庭提供特殊保护76-80
• 第五章 提升政府的服务能力80-89
• 第一节 重视核心能力建设80-84
• 第二节 寻找“系统”的应对途径84-89
• 总结89-91
• 附录91-100
• 附录A 有关儿童保护的国际会议、法律和指导文件91-96
• 附录B 有关幼儿发展的国际主题指标96-100
• 参考文献100-104
• 后记104

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 冯晓霞;周兢;;构筑国家财富——联合国教科文组织首届世界幼儿保育和教育大会简介[J];学前教育研究;2011年01期

2 朱宗顺;;全民教育视野中的全球幼儿教育——全民教育全球监测报告(2007年)对全球幼儿教育的关注[J];幼儿教育(教育科学版);2007年01期

3 朱家雄;;制定与实施促进社会公平与和谐的早期教育政策——国际经合组织早期教育政策专题调查报告及其启示[J];教育导刊.幼儿教育;2006年12期

4 朱家雄;;从国际经合组织的“强势开端Ⅲ”看早期教育政策[J];幼儿教育;2012年07期

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本文编号：887420