学前教育专业学生专业素养培养的问题与对策

发布时间：2017-09-20 14:46

  本文关键词：学前教育专业学生专业素养培养的问题与对策

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【摘要】：学前教育专业是我国幼儿园教师培养体系中的主要组成部分。提高学前教育专业的教学水平，增强幼儿师范生的专业素养，是我国幼儿教育改革的需求，，也是社会发展的要求。本研究通过个案研究法、文献分析法、访谈法、问卷调查法，对学前教育的专业素养的内涵进行了界定：积极向上的专业精神和良好的职业道德是专业素养的核心，是促进幼儿教师专业化的内在动力；深厚的专业知识储备是幼儿教师专业化必备的前提，教育实践和组织能力是保证幼儿教师科学地进行教育教学的重要条件。以上是幼儿教师专业素养的核心内容。专业素养的提升，是成为一名合格幼儿教师的必备条件。 目前，学前教育专业学生专业素养的培养存在学前教育专业学生对职业认同感不高；学前教育专业课程设置不合理；教学方式单一；教育实习课程时间短、形式单一等问题，这些问题不解决，直接影响到幼儿教师和幼儿教育的质量。这些问题的造成，与学生、教师、学校和社会等有着密切关系。 本研究在大量理论研究成果的基础之上，通过对学前教育专业现状的调查和分析，提出了提高学前教育专业学生专业素养的策略：加强对幼儿教育事业的认同感，提高专业理念；构建新型课程体系，丰富学生专业知识；优化教学方法，提高教学成效；提高教育实习有效性，在实践中提高专业能力。希望能够对学前教育专业的教学起到参考和启示作用。
【关键词】：学前教育专业 专业素养 幼儿师范教育
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G61-4;G652.0
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-9
• 第一章 引言9-14
• 1.1 选题的目的及意义9-10
• 1.2 文献综述10-12
• 1.2.1 国内研究综述10-11
• 1.2.2 国外研究现状11-12
• 1.3 研究思路和方法12-14
• 1.3.1 研究思路12
• 1.3.2 研究方法12-14
• 第二章 学前教育专业学生专业素养内涵与提升价值14-24
• 2.1 学前教育专业学生专业素养的内涵14-19
• 2.1.1 学前专业学生专业素养的内涵14-15
• 2.1.2 《幼儿园教师专业标准》对幼儿教师职业专业素养的要求15-19
• 2.2 学前教育专业学生专业素养培养的理论基础19-21
• 2.2.1 杜威实用主义理论教育思想19-20
• 2.2.2 张雪门先生的幼师实习理论20-21
• 2.3 提高学前教育专业学生专业素养的必要性21-24
• 2.3.1 幼儿教育改革不断深入的要求21-22
• 2.3.2 幼儿教师队伍发展的要求22
• 2.3.3 幼儿健康成长的要求22-24
• 第三章 学前教育专业学生专业素养培养存在的问题与原因24-35
• 3.1 学前教育专业学生专业素养培养存在的问题24-31
• 3.1.1 缺少对学生专业兴趣的培养24-26
• 3.1.2 学前教育专业课程设置不合理26-28
• 3.1.3 教学方式单一28-30
• 3.1.4 教育实习课程时间短、形式单一30-31
• 3.2 影响学前教育专业学生专业素养培养的原因31-35
• 3.2.1 学生自身因素影响专业素养的培养32
• 3.2.2 教师自身素质影响学生专业素养的培养32-33
• 3.2.3 学校的管理方式影响学生专业素养的培养33-34
• 3.2.4 社会对学前教育的偏见影响学生专业素养的培养34-35
• 第四章 学前教育专业学生专业素养培养提升的对策35-41
• 4.1 加强对幼儿教育事业的认同感，提高专业理念35-36
• 4.1.1 要充分发挥优秀幼儿教师的表率作用35-36
• 4.1.2 要激发学前专业学生的主体意识36
• 4.1.3 采取多种方式培养学前专业学生的反思的习惯和能力36
• 4.1.4 引导学生设想自己要成为“怎样的幼儿教育工作者？”36
• 4.2 构建新型课程体系，丰富学生专业知识36-37
• 4.2.1 丰富课程种类，增强对学生选修课程的指导37
• 4.2.2 激发学前教育专业教师进行新型课程体系建设的积极性37
• 4.2.3 建立完善的课程评价体系37
• 4.3 优化教学方法，提高教学成效37-38
• 4.3.1 采取兴趣小组授课，提高学生专业技能38
• 4.3.2 根据专业特点，选择教学方式38
• 4.4 提高教育实习有效性，在实践中提高专业能力38-41
• 4.4.1 增加实践的机会和实践内容的多样化39
• 4.4.2 分散教育实习的时间，拓展教育实习的内容39-40
• 4.4.3 强化与学前教育行业的合作关系40-41
• 结语41-42
• 参考文献42-45
• 致谢45-46
• 附录一46-47
• 附录二47-49
• 攻读硕士学位期间取得的科研成果49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 谢红玉;何泰峰;;高师学前教育专业学生专业认同现状及影响因素分析——以安庆师范学院学前教育专业为例[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2011年12期

2 田景正;;面向研究型幼儿教师培养的高师学前教育专业本科教学改革[J];当代教育论坛(学科教育研究);2008年01期

3 周昶;陈敏;;构建中职学前教育专业的课程体系初探[J];当代职业教育;2011年11期

4 单中惠;杜威的反思性思维与教学理论浅析[J];清华大学教育研究;2002年01期

5 姚继斌;;学前教育专业管理方向人才培养策略研究[J];齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版);2010年02期

6 但菲;王红艳;吴琳;;高素质幼儿教师的培养与教师的专业化发展[J];学前教育研究;2006年04期

本文编号：888717