理念与行动的一致性——高瞻课程模式学习感悟

发布时间：2017-09-23 09:35

  本文关键词：理念与行动的一致性——高瞻课程模式学习感悟

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【摘要】：本文从介绍高瞻课程主要内容入手,提出了高瞻课程值得关注的一个现象,即课程理念与行动的一致性,并从课程探究的持续性,课程提供有效、可操作的工具,实用、具体的课程操作原则和方法三个方面分析了高瞻课程实现理念与行动一致性的保障措施,对我国学前课程研究提出了三点启示。
【作者单位】： 苏州高等幼儿师范学校;
【关键词】： 理念 行动 一致性 高瞻课程
【基金】：江苏省高等职业院校国内高级访问学者计划资助项目
【分类号】：G612
【正文快照】： 学前课程是学前教育的重要组成部分,学前课程的有效性关系到学前教育的整体发展,关系到儿童发展的真正落实。我国的学前课程经历了几个阶段的积极探索,逐渐形成了不同的课程模式,并在学前教育实践领域发挥着重要的作用。但是,课程理念与课程实践之间始终有一些不衔接,有些课程

【共引文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 曾莉;幼儿园多元文化启蒙教育[D];华东师范大学;2014年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 王盼美惠;5-6岁幼儿绘画表征特征研究[D];南京师范大学;2014年

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本文编号：904534