浅析物理学科实施问题驱动课堂的实践与思考

发布时间：2025-07-03 03:03

　　 随着素质教育理念的提出与深化,国家对各个学院阶段的教育开始加大重视。大学作为培养国家人才的主要场所,其教师的教学水平与学生的综合素质在某种程度上都会影响学生毕业之后的发展,因此大学各科教师都应当努力培养学生自主学习的能力,培养学生良好的学习习惯以及自主分析问题和解决问题的能力。大学物理课程作为学生的基础科目,为学生的科学素养,探究真理等方面都有重要的作用。本文作者作为一名大学物理教师,通过总结自己的一线教学经验,对物理课堂上出现的具体问题进行反思之后,在问题驱动教学法上有一些自己的心得,借此机会分享出来,希望为广大大学物理教师提供有力的帮助。

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【文章目录】：
1 现阶段大学物理课程存在的不足之处
    1.1 生源质量的问题
    1.2 教学模式单一
    1.3 没有做好因材施教
    1.4 未引起学生兴趣
2“问题驱动”教学的实施途径
3“问题驱动”教学法教学原则
    3.1 联系生活实际，总结物理规律
    3.2 改善教学方法，导入物理学习
    3.3 通过案例分析，掌握物理规律
    3.4 经过课堂检验，巩固知识重点
    3.5 新颖问题导入，布置预习任务
4“问题驱动”教学进程中的实践案例和解析
5 结语



本文编号：4055664