平台数据视角下的线上教学刍议——以“文科数学”课教学为例

发布时间：2025-05-05 02:01

　　 新冠肺炎疫情防控期间,各级各类学校积极响应教育部"停课不停学"的号召,大规模开展线上教学。以在超星泛雅网络教学平台(学习通)开设的"文科数学"课为例,结合平台数据论述了要找准"线上教学"的特点进行"二次设计",打破简单的"线下教学线上化"模式;要关注心理健康,注重激励,消减学生孤独感;要打破时间、空间壁垒,充分利用网络资源,借力发展。

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【部分图文】：

图1 作业难度对访问量的影响

图1是笔者开设的“文科数学”课2020年4月份的访问量统计图。“文科数学”课每周2节课,安排在周一上午,视频、作业等新一周的学习内容均安排在这个时间段发布。通常情况下,周一是一周访问量的最高值出现时间。而在这张图中,4月13日周一的访问量是261次,呈现了一个高点,但在4月15日....

图2 日最高访问量

笔者统计了“文科数学”课从2020年3月2日第一次开课至2020年6月1日的课程打开次数和章节学习次数。仅仅3个月时间内,课程打开次数已达53686次,仅笔者所授课班级2019商务英语班(授课班级39人,每周2节课),章节学习总次数达9784次,访问量最高的一天是2020年3月3....

图3 2020年5月18日到25日的访问量

为此,需要重视对学生学习的支持手段,比如不仅仅在每周发布新视频时出现教师的“身影”,教师还需要时不时在班级群、平台讨论区发表一些评价、鼓励的语言。图3是2020年5月18日到25日的访问量统计图,5月18日和25日都是周一,也就是“文科数学”课课程平台发布新视频的日期,这两天自然....

图4 学生对线上授课认可度调研词云

通过对主题讨论题“通过这个学期的在线学习(不限于文科数学课程),谈谈您对在线学习的看法”的词云分析(见图4),可以看出:“优势”“老师”“直播”等都是高频词,一方面说明学生对线上授课的认可,另一方面也反映了学生对老师指点、直播互动的需求。三、发挥线上教学优势,借鸡孵蛋借力发展

本文编号：4042945