不同文化背景下师生课堂言语互动行为的实证研究——以新疆维吾尔族、哈萨克族、汉族课堂教学为例

发布时间：2017-10-17 16:41

  本文关键词：不同文化背景下师生课堂言语互动行为的实证研究——以新疆维吾尔族、哈萨克族、汉族课堂教学为例?

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【摘要】：采用Flanders师生课堂言语互动分析系统对对新疆地区部分汉族、维吾尔族、哈萨克族课堂师生言语互动进行了研究,发现不同民族文化影响下的课堂言语互动行为存在较明显差异,师生课堂言语互动行为各有特点。新疆地区课堂教学中强调现代教学的共性较多,对文化差异关注较少,这是导致新疆地区课堂教学质量不高的一个重要原因。新疆地区作为多民族聚居区,在教学改革中应充分考虑各族师生文化心理结构特点。
【作者单位】： 石河子大学师范学院/兵团教育学院;
【关键词】： 民族地区 课堂师生言语互动行为 民族文化 文化差异
【基金】：教育部人文社科课题“新疆维吾尔族、哈萨克族、汉族教师课堂教学差异的文化探源”(11YJC880048)阶段性研究成果
【分类号】：C95
【正文快照】： 课堂语言是师生之间信息传递和情感交流的有效手段。长期以来,国内学者对于师生课堂语言的研究主要包含于师生关系和教师教学语言研究中,“且多数都是对师生之间的互动活动的探讨,真正从言语互动行为角度的研究还不多见。”[1]国外对师生课堂教学言语行为互动的研究起步较早,

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