基于团队理论的“村两委”团队学习与绩效关系的实证研究 ——以江西省井冈山老区为例

发布时间：2025-06-10 04:18

　　村党支部和村民委员会(以下简称“村两委”)是我国的基层农村组织单元,是党和政府联系广大农民的桥梁和纽带,也是提升团队管理水平良好的研究对象。团队学习是指“村两委”成员为实现组织目标,相互协作,获取知识,以改善提高组织绩效的行为过程。团队绩效是指“村两委”成员在工作数量、质量、成本、时间以及村民满意度方面取得的、能够影响团队成员不断改进团队学习能力的工作成果。以“村两委”作为团队样本,选择江西省井冈山老区463个“村两委”为研究对象,开展“村两委”团队学习与团队绩效的关系研究,对提高农村基层组织建设水平具有重要的理论与现实意义。研究主要包括以下内容：第一部分是文献综述,包括第二、三章。第二章是团队学习和团队绩效研究综述,梳理了团队学习的影响因素及团队学习形态,界定本研究关于团队学习的操作性定义；梳理了团队绩效相关文献,对团队绩效的概念、影响因素、测度及模型做了全面的分析,界定本研究关于团队绩效的操作性定义。第三章对国内外农村村级基层组织的发展脉络和研究进程进行了梳理,对历史上不同时期农村村级组织发展过程中的团体观念、团队意识以及团队思想进行了考察,对基于团队理论的农村村级组织研究现状进行了...

【文章页数】：124 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导言
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究对象与内容
        1.2.1 研究对象
        1.2.2 研究内容
    1.3 研究设计与方法
        1.3.1 研究设计
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究创新和特色
        1.4.1 研究创新
        1.4.2 研究特色
第二章 团队学习与团队绩效研究综述
    2.1 团队学习研究综述
        2.1.1 团队学习及其操作性定义
        2.1.2 团队学习及其影响因素
        2.1.3 团队学习的形态
        2.1.4 团队学习研究的启示
    2.2 团队绩效研究综述
        2.2.1 团队绩效的内涵与特点
        2.2.2 绩效界定的理论基础
        2.2.3 团队绩效影响因素
        2.2.4 团队绩效的测度
        2.2.5 团队绩效模型的发展
    2.3 本章小结
第三章 国内外农村基层组织的发展演变
    3.1 中国农村基层组织的演变与团队思想
        3.1.1 新中国成立以前的农村基层组织及团体意识
        3.1.2 改革开放以前的农村基层组织和团队观念
        3.1.3 改革开放以来的农村基层组织及团队思想
    3.2 团队背景下的国外农村基层组织
        3.2.1 国外农村基层组织发展概述
        3.2.2 国外农村基层组织的代表性模式
        3.2.3 团队理论在国外农村基层组织中的运用
    3.3 本章小结
第四章 “村两委”团队学习与绩效的变量分析
    4.1 样本情况
        4.1.1 样本县概况
        4.1.2 样本乡(镇)村概况
    4.2 研究思路与数据处理
    4.3 研究结果与分析
        4.3.1 描述性统计分析
        4.3.2 结果分析
    4.4 研究结论
    4.5 本章小结
第五章 “村两委”团队学习与绩效关系的实证研究
    5.1 描述性统计分析
    5.2 变量的相关分析
        5.2.1 信度分析
        5.2.2 效度分析
        5.2.3 相关分析
    5.3 结构方程模型分析
        5.3.1 初始模型及其拟合结果
        5.3.2 修正模型及其拟合结果
    5.4 本章小结
第六章 “村两委”团队学习与绩效关系的案例研究
    6.1 样本情况
        6.1.1 石壁村概况
        6.1.2 津洞村概况
    6.2 研究内容
        6.2.1 “村两委”团队学习强度
        6.2.2 “村两委”团队绩效强度
        6.2.3 影响关系及其差异程度
    6.3 研究结果及分析
        6.3.1 团队学习强度分析
        6.3.2 团队绩效强度分析
    6.4 本章小结
第七章 “村两委”团队学习与绩效提高的思考
    7.1 明确团队学习目标
        7.1.1 确立共同愿景
        7.1.2 开展村庄规划
    7.2 优化团队结构
        7.2.1 关注团队构成
        7.2.2 重视人才培养
    7.3 加大团队学习投入
        7.3.1 政府转变观念
        7.3.2 加大公共投入
    7.4 提高团队学习激励水平
        7.4.1 激励是团队学习的动力
        7.4.2 建立激励机制
    7.5 提升团队内外沟通能力
        7.5.1 沟通是团队学习的方法
        7.5.2 建立沟通交流机制
第八章 研究总结论与展望
    8.1 研究总结论
    8.2 研究展望
参考文献
附件
    调查问卷(一)
    调查问卷(二)
致谢



本文编号：4050297