当代中国社会变迁中教师身份被解构的伦理审视

发布时间：2018-05-11 19:39

  本文选题：教师身份 + 神圣化　； 参考：《道德与文明》2014年02期

【摘要】：在中国传统社会中,"师者"作为神圣化道德人格主体承担着伦理教化、社会整合等多重功能。然而,在当代中国社会变迁进程中,随着现代性对超越世界的祛魅以及世俗化社会的兴起,教育的市场化,公共知识分子的边缘化,网络媒体对知识话语权的消解,使崇高美学意识形态话语中的教师形象遭遇被解构的危机。因此,需要超越专业主义、职业化生存和市场化逻辑建构教师责任伦理,使其能够基于"如何更好"来重新确立现代教师身份自我认同和社会认同的基础。
[Abstract]:In the traditional Chinese society, the teacher, as the main body of the sanctified moral personality, has many functions, such as ethical enlightenment and social integration. However, in the process of social change in contemporary China, with the disenchantment of modernity to transcend the world and the rise of secularized society, the marketization of education, the marginalization of public intellectuals, and the elimination of the right of network media to speak about knowledge, The image of teachers in the discourse of lofty aesthetic ideology is confronted with a crisis of deconstruction. Therefore, it is necessary to transcend professionalism, professional existence and market-oriented logic to construct teachers' responsibility ethics, so that they can re-establish the foundation of modern teachers' self-identity and social identity based on "how to better".
【作者单位】： 中山大学社会科学教育学院;
【基金】：国家社科基金重大招标课题(12&ZD007);国家社科基金重大招标课题(10&ZD048) 广东省教育科学“十二五”规划项目(2012JK328)
【分类号】：B82-05

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1875338