理工科研究生学术诚信问题研究
本文关键词:理工科研究生学术诚信问题研究,由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】:“科学技术是第一生产力”,当今世界的核心竞争力越来越表现为经济实力的竞争,而经济实力的竞争则主要是科技的竞争和人才的竞争,但科技与人才的竞争,都必须依靠教育来实现。随着高等教育的快速发展,研究生的规模逐年扩张,为中国特色社会主义培养了数量可观的高科技人才。但是中国依然处于社会主义初级阶段和社会急剧转型期,一般的学术诚信、研究生学术诚信都遭遇了极大的困境,理工科研究生的学术诚信问题同样突出。科技方面的诚信是国家诚信建设的重点之一,而理工科研究生的诚信是科技诚信的重要方面。本文从科技伦理角度出发,意在正确引导理工科研究生的价值取向。主要内容表现在以下几个方面:第一,理工科研究生只有追求学术诚信,才能在整个学术生涯中创造出世界领先的科学技术,才能使国家强大起来。第二,今天的理工科研究生必须重视知识产权在技术和产品方面真正走上创新之路。第三,诚信的本意是良知,是对自然的尊重,也是对他人和社会的尊重,理工科研究生在自己的学术诚信中包含了对整个世界的责任意识。科技、人才、教育就科技哲学而言是三位一体。科技作为第一生产力,其主要载体是人,其中包括知识分子以及科技人员。理工科研究生是未来科技发展的中坚力量,肩负着我国科技进步和发展的责任,在我国理工科研究生学术诚信问题的频发,从长远看,必然制约中国科技事业的发展,甚至导致学术道德的沦丧以及学术阵地的失守。从科学技术哲学中的伦理道德和价值问题出发,本文以理工科研究生为研究对象,对理工科研究生学术诚信问题的特征、表现形式和危害进行阐述,通过调查研究发现学术诚信问题产生的原因,并针对产生的原因提出应对诚信问题的对策路径。
【关键词】:理工科研究生 学术 学术诚信 价值观
【学位授予单位】:太原科技大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:B82-059
【目录】:
- 中文摘要4-5
- abstract5-9
- 绪论9-19
- 第一章 理工科研究生学术诚信问题相关概念的界定19-25
- 第一节 核心概念的界定19-22
- 一、理工科研究生19
- 二、学术19-20
- 三、诚信20-21
- 四、学术诚信21-22
- 五、学术不诚信22
- 第二节 学术规范、学术诚信、学术道德三者的关系22-25
- 第二章 理工科研究生学术诚信问题的特征、表现形式以及危害25-31
- 第一节 理工科研究生学术诚信问题特征25
- 一、高频发性25
- 二、多样性25
- 第二节 理工科研究生学术诚信问题的表现形式25-27
- 一、伪造实验数据,虚构学术成果25-26
- 二、抄袭剽窃他人研究成果,占为已有26
- 三、学术论文一稿多发、挂名现象普遍26-27
- 第三节 理工科研究生学术诚信问题的危害27-31
- 一、玷污学术、贻害人才27
- 二、使高校名誉受损27
- 三、动摇社会道德体系27-28
- 四、扼杀学术创新28
- 五、学术人格和学术成果“商业化”28-31
- 第三章 科技哲学视阈下的理工科研究生学术价值观分析31-43
- 第一节 理工科研究生的学术价值观错位31-33
- 一、社会的功利思想和浮躁之风31-32
- 二、学生的功利思想32
- 三、享乐思想与学习动力不足。32-33
- 第二节 理工科研究生教育的价值取向不完善33-35
- 一、人才培养价值取向的单一化33
- 二、学术规范的不完善33-34
- 三、学术评价制度异化34-35
- 第三节 理工科研究生学术诚信教育的欠缺35-36
- 一、缺失系统的学术诚信教育35-36
- 二、导师在诚信方面的言传身教缺乏36
- 第四节 校内外学术监督机制不健全36-39
- 一、学术诚信审查监督机制不完善36-37
- 二、监督主体多元化导致监督不落实37-38
- 三、制度执行不严滋生侥幸心理38-39
- 四、学术成果发表平台管理落后39
- 第五节 理工科研究生学业压力与学术不诚信39-43
- 一、学校对研究生培养目标的误解39-40
- 二、学习压力与学术不诚信40-41
- 三、教学安排与考核制度不完善41-43
- 第四章 理工科研究生学术价值观的建设路径43-53
- 第一节 端正学术动机,重塑学术价值观43-44
- 一、注重考察学生的学术动机43-44
- 二、注重考察学生的学术志趣44
- 三、维护学术尊严44
- 第二节 基于科技哲学思想的人才培养评价标准44-46
- 一、推动多元化的人才培养评价标准45
- 二、建立科学化、多样化的学术评价标准45-46
- 第三节 强化学术诚信教育46-47
- 一、建立研究生的学术诚信教育常规机制46
- 二、发挥导师对学生诚信的教育和训练功能46-47
- 第四节 加强学术评价与监管制度建设47-50
- 一、建立和完善监督机制47-48
- 二、建立和完善奖惩机制48-49
- 三、利用信息技术,加大学籍信息公开力度49-50
- 第五节 制定合理的培养目标,同时提高学习效能50-53
- 一、制定合理的培养目标50
- 二、提高学习效能,,夯实知识基础50-53
- 结论53-55
- 参考文献55-61
- 致谢61-63
- 攻读学位期间发表的学术论文及研究成果63-64
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