中学政治课公民意识培育研究

发布时间：2017-05-02 23:08

  本文关键词：中学政治课公民意识培育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：公民意识是一个历久弥新的话题。公民意识是公民社会发展的基本要求,是社会主义民主法治的思想保障。在当代,公民意识已经成为衡量一个国家政治文明程度的重要标准。中学阶段是青少年人生观、价值观、世界观形成的关键时期,也是启蒙和发展公民意识的黄金时期。政治课作为中学生公民意识培育的主阵地,在公民意识培育中有其独特的先天性优势,发挥着不可替代的作用。然而,这种优势并没有被完全的发挥出来。笔者认为,公民意识的培育,必须以中学政治课为切入点,并结合中学生身心发展的实际进行研究。论文围绕着中学政治课公民意识培育问题展开研究。首先,探讨中学政治课公民意识培育的主要内容与重要意义。笔者通过对教材的分析研究,认为中学政治课公民意识培育的主要内容是公民身份意识、公民权利与义务意识、公民道德与法律意识的培育。通过这些意识的培育可以帮助学生更好的启蒙、发展其公民意识。有利于学生的自我认同、社会认同、国家认同。其次,在之前研究的基础上,通过调查问卷、文献调查等多种方法,对政治课公民意识培育的现状进行了粗略的把握,并加以分析。认为目前中学政治课公民意识培育取得了一定的进展和成就。我们在政治课公民意识培育领域具备较为完整的教学体系,相对专业的师资队伍和丰富多样的教学资源等众多优势。但同时也存在对公民意识培育重要性的认识不足,缺乏培育内容与方法的创新,缺乏完善的评价体系等问题,需要我们深入的反思与研究。最后,笔者针对调查中发现的问题,有的放矢的提出了自己的思考,以期能够进一步深化对公民意识培育重要性认识、改进培育的内容与方法、建立完善的评价机制。虽然政治课在公民意识培育中有其独特的先天性优势,发挥着不可替代的重要作用。但是,要想切实提高学生的公民意识水平,进而促进公民整体公民意识的提升,仅仅光靠学校教育,依靠政治课是不够的。更需要社会环境,家庭氛围的熏陶与培养。只有从学校、社会、家庭三个维度发挥各自的优势,培育学生的公民意识,才能建立起全方位高效的公民意识培育体系,才能切实的提高学生乃至公民整体的公民意识。
【关键词】：中学政治课 公民意识 培育
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 绪论8-15
• 1.1 选题的依据和意义8-9
• 1.1.1 选题的理论依据和意义8-9
• 1.1.2 选题的现实依据和意义9
• 1.2 选题国内外的研究现状9-13
• 1.2.1 国外研究现状10-11
• 1.2.2 国内研究现状11-13
• 1.3 研究思路及研究方法13-14
• 1.3.1 研究思路13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.4 研究重点、难点、创新点14-15
• 1.4.1 研究重点14
• 1.4.2 研究难点14
• 1.4.3 研究创新点14-15
• 2 中学政治课公民意识培育的主要内容与重要性15-24
• 2.1 中学政治课公民意识培育的主要内容15-17
• 2.1.1 公民身份意识15-16
• 2.1.2 公民权利与义务意识16
• 2.1.3 公民的道德与法律意识16-17
• 2.2 中学政治课公民意识培育的优势17-20
• 2.2.1 具备较为完整的教学体系17-18
• 2.2.2 具有相对专业的师资队伍18-19
• 2.2.3 富有多样的课程资源19-20
• 2.3 加强中学政治课公民意识培育的重要性20-24
• 2.3.1 有助于学生树立正确的自我认同20-21
• 2.3.2 有益于学生形成良好的社会认同21-22
• 2.3.3 有利于学生养成坚定的国家认同22-24
• 3 中学政治课公民意识培育的现状分析24-34
• 3.1 中学政治课公民意识培育存在的问题24-31
• 3.1.1 轻视公民意识培育的重要性24-26
• 3.1.2 缺乏对公民意识培育方法与内容的创新26-29
• 3.1.3 唯分至上的评价标准29-31
• 3.2 中学政治课公民意识培育存在问题的成因31-34
• 3.2.1 对公民意识培育认识不足的思想根源31-32
• 3.2.2 公民意识培育方法与内容创新的制约因素32-33
• 3.2.3 相对固化的评价体系影响33-34
• 4 中学政治课公民意识培育的改进策略34-41
• 4.1 帮助教师的公民意识由认知向行动层面发展34-36
• 4.1.1 教师本身树立正确的公民意识34-35
• 4.1.2 确立为学生全面发展的育人理念35-36
• 4.2 整合公民意识教育资源改善公民意识培育方法36-38
• 4.2.1 公民意识课程资源的优化整合36-37
• 4.2.2 公民意识实践教学的广泛应用37-38
• 4.3 进一步完善公民意识培育评价38-41
• 4.3.1 建立多维度的课堂评价标准38-39
• 4.3.2 树立为学生全面发展的评价目标39-41
• 附录41-46
• 结语46-47
• 参考文献47-49
• 后记49

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