研学旅行视域下的地理实践力培养路径研究

发布时间：2021-06-08 09:38

　　随着新一轮课程改革的不断深入,新的地理课标的颁布,地理教育的重心逐步转向对学生地理核心素养的培养。地理实践力作为四大地理核心素养之一,其对学生发展的重要性已不言而喻,对学生地理实践力的培养已成为时代发展的要求。研学旅行是新时代地理教学的一种重要教学形式和培养载体,随着研究的深入受到地理教育界的重视,研究如何通过研学旅行实现对学生地理实践力的培养就尤为重要。本文以研学旅行为载体,研究地理实践力的具体培养路径,利用问卷调查法、访谈法,调查当前基于研学旅行对地理实践力的培养现状,发现在研学旅行中培养学生地理实践力存在的主要问题有:在研学活动开展上,一线教师在研学活动中对学生的指导存在一定困难,教师急需研学活动的指导性课程,让教师的指导有据可依,更有针对性;在教学方式上,教师对学生地理实践力培养的主要方式依旧是课堂讲授,培养方式相对落后,难以实现当前新课标的要求和学生发展的要求;在学生管理上,传统的教学方式局限于课堂,学生是独立的个体,班级的管理方式,不利于实现学生自我管理和团队管理,不利于实现学生在自信可为的基础上发展地理实践力;在学生的实践体验上,学生对研学旅行具有极大的兴趣,但是教师给学... 

【文章来源】：石河子大学新疆维吾尔自治区 211工程院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

基于研学旅行探究式学习实施流程

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于地理实践力培养的教学探究——以“土壤的主要形成因素”为例[J]. 张洪珍,刘向力.  地理教学. 2019(15)
[2]初中生地理实践力培养的教学路径[J]. 魏彩平,刘恭祥.  中学地理教学参考. 2019(13)
[3]对“地理实践力”核心素养的一点思考[J]. 陈杰.  地理教学. 2019(13)
[4]合理安排实践活动 培养学生地理实践力[J]. 赵一旻.  地理教育. 2019(S1)
[5]基于地理实践力培养的校园活动课教学与评价[J]. 张铁牛,朱锦伟,黄嘉永,冯志旭.  当代教育理论与实践. 2019(03)
[6]研学旅行课程标准（一）——前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标[J]. 段玉山,袁书琪,郭锋涛,周维国.  地理教学. 2019(05)
[7]课堂教学中地理实践力培养存在的问题及优化建议[J]. 彭清思,程霞,范泰洋.  地理教学. 2019(02)
[8]基于新版课标地理实践力的认知与培养[J]. 宋瑛,关克勇.  天津师范大学学报(基础教育版). 2018(03)
[9]核心素养下高中地理实践能力的培养策略[J]. 江瑞天.  课程教育研究. 2018(22)
[10]校本课程建设的困境和路径[J]. 王淑芬.  课程.教材.教法. 2018(06)

博士论文
[1]我国中学生现代地理实践素养培养研究[D]. 陈实.华中师范大学 2014

硕士论文
[1]基于地理实践力的高中研学旅行方案设计研究[D]. 任毅.河北师范大学 2018
[2]实践活动渗入高中地理课堂教学的研究[D]. 付贵云.上海师范大学 2009



本文编号：3218168