中学地理研究性学习与学生人文素养的培育

发布时间：2021-08-24 07:38

　　本文着力探讨中学地理研究性学习与学生人文素养的培育问题。学生人文素养的培育是当前国际范围内的教育思潮。21世纪地理教育的根本任务就是全面提高学生的科学素养和人文素养。但是，在以往的地理教育中，学生的人文素养的培育被忽略了。本文把地理研究性学习作为学生人文素养培育的突破口，运用教育学、心理学、地理教育学等基本原理，理论联系实际，揭示了地理教育中培育学生人文素养的重要性；分析了地理研究性学习中蕴含的人文精神；通过调查研究，结合自己的实践，提出在地理研究性学习中培育学生人文素养的基本原则和有效途径。本文认为，开展地理研究性学习，能培育学生的主体意识、创新精神和实践能力、合作精神和可持续发展观等当前地理教育所急需的人文精神。 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引言
一、 中学生人文素养培育的初步探究
    (一) 人文、人文素养、人文素养培育的涵义
    (二) 我国目前中学生人文素养的现状
    (三) 世界主要发达国家人文素养培育的状况
二、 地理教育中进行人文素养培育的重要性和紧迫性
    (一) 地理教育中人文精神的结构
    (二) 地理教育进行人文素养培育的重要性
    (三) 当前地理教育在培育学生人文素养方面存在的问题
三、 地理研究性学习中的人文精神
    (一) 研究性学习的源起
    (二) 地理研究性学习的含义和目标
    (三) 解读地理研究性学习中的人文精神
四、 地理研究性学习中培养学生人文素养的理论基础
    (一) 当代人文教育理念:人文教育与科学教育的有机整合
    (二) 人本主义心理学和人本化教学
    (三) 终生教育的理念与学习化社会的理念
五、 中学地理研究性学习与学生人文素养培育的途径
    (一) 地理研究性学习中加强人文素养培育的基本原则
    (二) 地理研究性学习中实施学生人文素养培育的途径
六、 结束语
    (一) 应给地理研究性学习的开展提供足够的支持条件
    (二) 缺乏一支具有较高人文素养的地理师资队伍
注释
参考资料
附录
中文摘要
致谢


【参考文献】：
期刊论文
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[2]如何利用乡土地理环境设计研究性学习课题[J]. 郁双勇.  中学地理教学参考. 2002(Z1)
[3]探究式学习:18条原则（上）[J]. 任长松.  教育理论与实践. 2002(01)
[4]关于研究性学习的几点思考[J]. 张荣云,石月荣.  徐州教育学院学报. 2001(04)
[5]基础教育课程改革纲要与“学校文化”的重塑[J]. 钟启泉.  教师博览. 2001(09)
[6]地理研究性学习的目标与方法[J]. 盛华.  中学地理教学参考. 2001(06)
[7]人文素质教育摭谈[J]. 胡卫.  太原教育学院学报. 2001(01)
[8]也谈人文素质教育[J]. 何俐,谈炳和.  达县师范高等专科学校学报. 2000(03)
[9]学习化社会呼唤人文素质教育[J]. 李晓光,范光立.  教育艺术. 2000(09)
[10]浅谈学校人文素质教育[J]. 杨丽峰.  教育理论与实践. 2000(09)



本文编号：3359580