中学地理教学中科学史教育的现状调查研究

发布时间：2025-06-27 00:17

　　随着科学技术的日益提高,各国间综合国力的竞争日益激烈,科学史教育被提上日程,在科学教学中如何提高学生的科学素养,加强学生的人文素养,培养学生的创新素质,已经成为教育界日益关注的焦点。地理科学史作为文科科学教育中的重要一环,在塑造具有综合素质的人才方面有着得天独厚的优势。 传统的地理教学一般注重的是知识的传授,忽视了科学概念和科学理论的探究过程；填鸭式的教学压制了学生的创造性和情感的开发,学生们不能用历史的观点来认识科学的本质,这与教育界提倡的科学教育的宗旨背道而驰。地理科学史教育将会改变教师这种填鸭式的教学观念。 本论文建立在国内外有关科学史诸多研究成果的基础上,采用文献分析和问卷调查的方法,分析当前我国地理科学史教育的现状,以及在实施过程中出现的问题,并尝试提出一些解决方法,希望能为教师对以后的地理科学史教学中提供参考。

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 问题的提出及国内外研究进展
    1.1 研究的背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外研究进展
        1.2.2 国内研究进展
2 核心概念界定及研究的理论基础
    2.1 核心概念的界定
        2.1.1 科学史
        2.1.2 地理科学史
        2.1.3 地理科学史教育
    2.2 地理科学史教育的理论基础
        2.2.1 皮亚杰的认知心理学
        2.2.2 布鲁纳的发现学习理论
        2.2.3 科学探究教育理论
        2.2.4 逻辑与历史的辨证统一观点
3 地理教学中渗透科学史教育的依据和内容
    3.1 地理科学史教育的依据
    3.2 地理学史的科学素养教育功能
        3.2.1 地理学史具有为学生提供知识和技能的功能
        3.2.2 地理学史具有对学生进行科学方法教育的功能
        3.2.3 地理学史具有对学生进行科学思想教育的功能
        3.2.4 地理学史具有对学生进行科学精神教育的功能
    3.3 地理教材科学史内容
        3.3.1 自然地理方面
        3.3.2 人文地理方面
4 中学地理科学史教育现状调查与分析
    4.1 调查内容
        4.1.1 研究的课题与假设
        4.1.2 调查对象与过程
        4.1.3 问卷的内容与实施
        4.1.4 统计方法
    4.2 调查结果统计与分析
        4.2.1 学生对地理科学史的应用调查
        4.2.2 教师对地理科学史的应用调查
5 地理教学中科学史教育出现的问题及对策
    5.1 地理教学中科学史教育的问题
        5.1.1 教师本身知识面的限制
        5.1.2 教师开展地理科学史教育经验不足
        5.1.3 学生自身不重视
        5.1.4 受办学条件的影响
    5.2 地理教学中科学史教育的对策
        5.2.1 加强对地理教师科学史的培训工作
        5.2.2 地理教师在教学过程中渗透科学史内容
        5.2.3 地理科学史融入地理学的考察中
        5.2.4 开展多种形式的地理科学史教育
        5.2.5 完善教材中科学史的编排
6 结论
参考文献
致谢
附录1
附录2



本文编号：4053499