小组工作对高愤怒特质未成年犯心理矫正的介入研究

发布时间：2017-11-22 13:16

  本文关键词：小组工作对高愤怒特质未成年犯心理矫正的介入研究

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【摘要】：近年来我国青少年犯罪呈现出快速发展的趋势,其中未成年犯人数逐年增多,对社会稳定造成了危害。处于青春期的未成年犯尚未形成正确的价值观、人生观,自我认识不足,自我控制能力较低,容易冲动,尤其是高愤怒特质的未成年犯更容易对模糊情境做出敌意的判断,采取敌意的行为,他们更多的体验愤怒情绪。对他们的正确引导能够减少他们愤怒情绪的体验频率,减少攻击行为,增强自我控制能力,加上他们的可塑性强,经引导后他们更容易意识到自身所犯的错误,重新树立新的价值观和合理的行为,更好的完成再社会化。对未成年犯矫正的研究多围绕社区矫正方面,主张运用社会工作理念和方法进行社区矫正；也有研究在认知行为理论指导下设计团体方案。本文以某省未成年犯管教所的未成年犯作为调查对象,采用青少年个性调查问卷对634名未成年犯普遍施测,筛选出测验分数前10%的高愤怒情绪未成年犯32名作为本研究的研究对象。本文从小组工作角度出发,在认知行为理论、优势视角以及镜中我理论的指导下根据高愤怒特质未成年犯的特点设计小组工作方案,采用示范、角色扮演、认知重建、放松训练等方法对未成年犯进行沟通训练、情绪和行为管理。活动结束后通过对单元活动过程的评估、组员对活动满意度的评估、前后测问卷结果的对比以及跟踪评估等方式了解活动的效果,得出研究结论。研究表明在以高愤怒特质未成年犯为对象的小组工作活动中,通过九期的活动开展取得了一定的效果。一是组员对自己的认识更加清晰。二是组员通过运用合理的表达方式与管教民警、同改的关系往好的方向发展。三是组员的愤怒内部表达明显得到改善,不再将自已的愤怒情绪压抑在心理,而是寻求合理的表达和宣泄,这有助于缓解他们的不良情绪。同时,在开展介入矫正过程中总结了几点不足。一是小组工作方法介入未成年犯心理矫正没有与其他社会工作方法相配合。二是小组工作方法介入未成年犯心理矫正时没有做好需求评估。三是小组工作者的角色定位不清。四是小组工作在介入过程中没有考虑组员的特殊性。
【学位授予单位】：福州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：C916;D669.5

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本文编号：1214828