当前中国性教育面临的伦理难题及对策研究

发布时间：2017-05-23 13:16

  本文关键词：当前中国性教育面临的伦理难题及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：性是人类生存的基本方式,是人的自然属性与社会属性的本质需要,性教育是人全面而自由发展的客观需要,是现代公民教育的基础,其教育水平反映社会的文明程度。改革开放以来的中国,正处于一个剧烈的、全方位的变革时期,中国急剧的现代化进程对社会主义道德观念产生了强烈的冲击,当今中国人的性观念和性行为已经日趋多元化。婚前同居、早恋、早孕等性越轨现象逐年增多；性违法犯罪呈快速上升趋势；性传播疾病在我国正迅速蔓延；已经绝迹的卖淫在我国又死灰复燃。当前中国人的性行为在一定范围内出现了较为混乱的局面。这些问题的发生和扩展,严重影响夫妻和睦,家庭幸福和社会风气,严重危害青少年和妇女的身心健康。性教育是中国社会现代化转型时期面临的重大社会问题,然而当前中国性教育正面临诸多伦理难题,主要包括：一是性道德的多元化及其之间的冲突,具体表现为中西方性道德观念之间的差异与冲突；开放的性道德与保守的性道德之间的冲突；性道德领域中的“道德多数”与“少数人”性道德之间的冲突；性道德传统、现实与理想之间的冲突。二是性知识教育与性道德教育的脱节,具体表现为性道德教育与性知识教育具有不同的内容和功能；性知识教育对传统性道德的挑战；性道德教育对性知识教育的排斥。三是单一的性教育难以规制多元的性行为,具体表现在性行为的多元化；性教育的单一化；单一性教育对多元性行为的“脱缰”。究其原因,主要是未能构建与现实性行为状况相适应的性道德；西方性解放的冲击；传统性道德观念的影响；市场经济与网络发展的影响。解决我国性教育伦理难题,必须更新性教育理念,树立开放、平等与全民终身性教育的理念；重建有底线、半开放与抵御人类健康风险的性道德；坚持科学与道德相结合,性知识与性道德教育并举,加强“少数人”性教育的针对性,有效协调性知识教育与性道德教育的冲突；构建政府—家庭—学校—社会四位一体的教育体系模式。
【关键词】：性教育 伦理难题 原因分析 对策
【学位授予单位】：昆明理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：C913.14
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 绪论11-17
• 1.1 问题的缘起11
• 1.2 文献综述11-15
• 1.2.1 国外研究现状12-13
• 1.2.2 国内研究现状13-15
• 1.3 研究思路与方法15-16
• 1.3.1 研究思路15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 1.4 创新性16-17
• 第二章 性教育及中国现状17-22
• 2.1 性教育的含义及目标17-18
• 2.1.1 性教育的含义17-18
• 2.1.2 性教育的目标18
• 2.2 当前中国性教育基本现状18-22
• 2.2.1 学校的性教育——性是教育课程的边缘存在18-20
• 2.2.2 家庭的性教育——性作为家庭教育的禁忌存在20
• 2.2.3 社会的性教育——性充斥与性规制的杂芜存在20-22
• 第三章 当前中国性教育面临的伦理难题22-38
• 3.1 性道德的多元化及其之间的冲突22-28
• 3.1.1 中西方性道德观念之间的差异与冲突22-24
• 3.1.2 开放的性道德与保守的性道德之间的冲突24-25
• 3.1.3 性道德领域中的“道德多数”与“少数人”性道德之间的冲突25-27
• 3.1.4 性道德传统、现实与理想之间的冲突27-28
• 3.2 性知识教育与性道德教育的脱节28-33
• 3.2.1 性道德教育与性知识教育具有不同的内容和功能28-29
• 3.2.2 性知识教育对传统性道德的挑战29-31
• 3.2.3 性道德教育对性知识教育的排斥31-33
• 3.3 单一的性教育难以规制多元的性行为33-38
• 3.3.1 性行为的多元化：当前我国公众的性行为现状33-34
• 3.3.2 性教育的单一化34-37
• 3.3.3 单一性教育对多元性行为的“脱缰”37-38
• 第四章 当前中国性教育面临伦理难题的原因分析38-49
• 4.1 未能构建与现实性行为状况相适应的性道德38-40
• 4.1.1 未能融合多元性道德导致其走向分裂38-39
• 4.1.2 性行为的超前与性道德的滞后39-40
• 4.2 西方性解放的冲击40-43
• 4.2.1 性自由的观念40-41
• 4.2.2 性产业合法化41-42
• 4.2.3 家庭结构的变化42-43
• 4.3 传统性道德观念的影响43-45
• 4.3.1 禁欲主义与蒙昧主义性道德43-44
• 4.3.2 男尊女卑与夫为妻纲性道德44-45
• 4.3.3 正人君子耻言性的性观念45
• 4.4 市场经济与网络发展45-49
• 4.4.1 市场经济条件下性的物化46-47
• 4.4.2 网络发展中交往方式的改变与性的虚拟化47-49
• 第五章 解决我国性教育面临的伦理难题的对策思考49-66
• 5.1 更新性教育理念49-51
• 5.1.1 树立开放、平等的性教育理念49-50
• 5.1.2 树立全民终身性教育的理念50-51
• 5.2 重建性道德51-57
• 5.2.1 有底线的性道德重建51-53
• 5.2.2 半开放的性道德53-55
• 5.2.3 抵御人类健康风险的性道德重建55-57
• 5.3 有效协调性知识教育与性道德教育的冲突57-61
• 5.3.1 坚持科学与道德相结合原则,性知识与性道德教育并举57-60
• 5.3.2 加强“少数人”性教育的针对性60-61
• 5.4 构建政府—家庭—学校—社会四位一体的教育体系模式61-66
• 5.4.1 加强政府在性教育中的主导作用61-62
• 5.4.2 发挥家庭在性教育中的基础性作用62-63
• 5.4.3 强化学校在性教育中的主阵地作用63-64
• 5.4.4 重视社会在的性教育中的辅助作用64-66
• 结论66-68
• 致谢68-69
• 参考文献69-73
• 攻读学位期间发表的论文73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 李建华;道德情感培育的社会举措[J];吉首大学学报(社会科学版);2000年03期

2 朱海林;;艾滋病危险性性行为干预面临的伦理难题[J];昆明理工大学学报(社会科学版);2014年01期

3 王健;中西性观念差异及其导因[J];社会科学战线;2003年03期

4 刘文利;;我国中学性教育的历史和发展[J];生物学通报;1991年05期

5 陈龙涛;张宝君;;对当代大学生进行性教育问题的思考[J];教育探索;2014年01期

6 李美玲;徐晓阳;;青少年的性教育及同伴教育[J];中国性科学;2010年09期

7 潘绥铭;黄盈盈;;我国14-17岁青少年性教育效果的实证分析[J];中国青年研究;2011年08期

8 郭永华;;日本教育界对性自由现象的认识和有关性教育的建议[J];外国中小学教育;2010年02期

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本文编号：388061