英语专业中国文化概况课程教学实践研究——以“讲好中国故事”为成果导向

发布时间：2022-01-09 21:54

　　习近平总书记对外宣工作提出"讲好中国故事"的要求,英语专业学生作为传播中国好声音的多元主体之一,通过学习中国文化概况等母语文化类课程,了解与熟悉中国语言文化知识,储备好"中国故事",锻炼讲述故事的能力,培养中国情怀,提升文化自信。文章描述并分析了以"讲好中国故事"为成果导向的中国文化概况课程情境教学设计、原创戏剧表演两种教学实践,为英语专业中国文化类理论型课程的教学提出建议。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(27)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“讲好中国故事”与英语专业学生的关系
二、以“讲好中国故事”为成果导向的教学活动设计
    （一）情境教学设计
    （二）原创戏剧表演


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校英语专业教学中的中国文化教育研究[J]. 尹周红.  英语教师. 2018(16)
[2]新时代中国特色外语教育:理论与实践[J]. 蒋洪新,贾文键,文秋芳,王初明,王文斌,胡开宝,程晓堂,束定芳,宁琦,周异夫,薛庆国,赵刚.  外语教学与研究. 2018(03)
[3]肩负使命 创新进取 努力对外讲好中国故事[J]. 郭卫民.  对外传播. 2017(08)
[4]跟习近平学习“讲好中国故事”[J]. 本刊编辑部,李惠男,董晓彤.  思想政治工作研究. 2016(11)
[5]从建构主义学习理论看英语情境教学[J]. 王毅敏.  外语教学. 2003(02)



本文编号：3579507