观察学习与反馈学习方式对类别学习的影响

发布时间：2017-10-22 07:20

  本文关键词：观察学习与反馈学习方式对类别学习的影响

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【摘要】：类别学习有多种方式,其中反馈学习与观察学习是两种主要的学习方式。为探讨反馈学习与观察学习的分类策略特点和学习效果,文章以40名大学生为被试,采用单因素被试间设计,通过学习—测试实验范式探讨了两种学习方式对家族相似性类别结构的学习效果。结果发现,在相同的学习信息量下,无论是低水平加工的分类测试、记忆测试还是高水平的推理测试上,观察学习条件下测试正确率显著低于反馈学习条件下。实验表明对于家族相似性类别结构,反馈学习优于观察学习。提供反馈有利于类别学习,使被试对类别刺激进行更深的加工,而不只是简单的识记任务。
【作者单位】： 广州大学教育学院;广东南方职业学院;
【关键词】： 类别学习 观察学习 反馈学习 家族相似性
【基金】：广东省学科建设专项(2013WYXM0095) 广州市社会科学规划课题(2012YB22)
【分类号】：B842.3
【正文快照】： 一、引言类别学习研究中,根据有无反馈将类别学习分为反馈学习(feedback category learning)和观察学习(observed category learning)。反馈学习是指被试反应后给予反馈,根据反馈信息被试调整分类策略,最终习得反馈规则进行正确分类。观察学习则指被试自主的发现或者构造类别,

【参考文献】

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本文编号：1077329