学生学校幸福感测评框架研究述评

发布时间：2017-11-28 09:27

  本文关键词：学生学校幸福感测评框架研究述评

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【摘要】：学生学校幸福感是学校教育的重要质量指标,许多国家都将其纳入教育评价体系以检讨自身的教育系统。从学生学校幸福感的内涵出发,学校幸福感的测评框架大致分为三个类型。第一类是从学生的主观体验出发,分析学生在学校中的情感、认知和社会体验;第二类是从自我实现的角度,分析学生在学校的潜能实现程度;第三类是从学生在校学习结果的角度,建构更能体现学校情境特征的相应维度。由于我国目前对学校幸福感测评的研究相当匮乏,为推进学生学校幸福感研究的深入,研究者需要做出以下三个方面的努力:进一步明确学校幸福感的构成成分;积极探索学校幸福感测评的本土框架;尝试应用学校幸福感测评的质性方法。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“社会·文化视野下的儿童研究与课程创新”(项目编号:11JJD880006)
【分类号】：B844
【正文快照】： 一、学生学校幸福感研究的兴起学生在学校的学习结果不仅包括以学业成绩为表征的认知性产出,还包括情感满足、潜能实现等在内的情感性产出和社会性产出。而且相对于前者,后者对学生终身发展和生命成长的影响更为根本。有鉴于此,许多国家把学生学校幸福感(schoolwell-being)作

【参考文献】

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【相似文献】

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中国重要会议论文全文数据库 前2条

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本文编号：1233509