构建外语学习困难多因素模型的实证研究

发布时间：2021-12-31 18:59

　　外语学习困难的大量研究焦点在于探讨诸多个性化差异的因素如何影响外语能力表现。以往的研究只关注了部分因素之间的关系,或者单一因素对外语学习成绩的影响程度,缺乏对诸多影响因素同时进行分析。本研究对185名大学生进行考查,首先对以往国外对影响外语学习的诸多因素调查问卷进行本土化修订,然后采取结构方程建模的方式,构建了外语学习困难模型,并对诸多因素之间的互动关系进行了实证分析。本研究结果对外语学习困难学生的矫正辅导具有积极的建设性意见。 

【文章来源】：中国特殊教育. 2015,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 外语学习困难影响因素
    2. 1 学习动机
    2. 2 焦虑程度
    2. 3 性格特征
    2. 4 情感态度
    2. 5 学习策略和考试困难
    2. 6 社会帮助
    2. 7 家庭问题与健康问题
    2. 8 研究目的与假设
3 研究方法
    3. 1 被试
    3. 2 测试量表
    3. 3 程序
4 结果与讨论
    4. 1 量表的信效度检验
    4. 2 外语学习困难学生与普通学生的对比分析
    4. 3 外语学习困难模型的影响因素分析
5 讨论
    5. 1 策略灵活、高动机和考试困难低会提升外语学习适应性
    5. 2 性格情感多血质和学习焦虑大会降低学习动机,间接降低外语学习适应性
    5. 3 积极正确获取社会帮助会提升学习策略的灵活性,间接提升外语学习适应性
    5. 4 身体素质差和学习焦虑大会增大考试困难,间接降低外语学习适应性
    5. 5 家庭文化遗传问题和身体素质差会直接影响考试困难,间接降低外语学习适应性
6 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]跨语言学习心理测评——来自中英文阅读动机和阅读水平的证据[J]. 官群.  外语教学理论与实践. 2013(01)
[2]自我调控学习:研究背景、方法发展与未来展望[J]. 官群.  心理科学. 2009(02)
[3]英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J]. 文秋芳!210093.  外语教学与研究. 2001(02)



本文编号：3560800