强迫清洗倾向个体对厌恶刺激的学习行为机制

发布时间：2025-06-25 22:26

　　强迫症患者(Obsessive-compulsive disorder,OCD)具备强迫思维(Obesessions)或/且强迫行为(Compulsions)的特点。研究者常常选出帕多瓦量表分数较高的个体作为强迫倾向个体,此类个体存在与临床上确诊为强迫症患者相似的症状。强迫思维是持久、反复的闯入性思维;强迫行为受刻板规则操控,表现为反复性。学习理论包括经典条件作用学习和操作条件作用学习,其中以经典条件作用为切入点探究强迫症患者的情绪异常成因。经典条件作用建立条件刺激(CS+)与无条件刺激(US)间的联结。随后个体形成了条件反应(CR)。这一过程中包括情绪的习得、泛化、消退。研究者采用辨别条件反应范式发现强迫症患者对恐惧的消退能力受损,无法修正条件刺激与无条件刺激间歪曲的联结,使患有强迫症的个体长期陷入情绪困扰中,促成了强迫思维。操作条件作用机制中,通过给予个体反馈结果(O)强化行为(R)的发生频率,使个体建立了刺激(S)-反应(R)-结果(O)三者间的联结,个体的行为驱使以结果为导向,其行为的操控系统属于目标导向系统(刺激-反应-结果,S-R-O)。行为多次出现,个体的行为逐渐自动化、习...

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 文献综述
    1.1 强迫症
    1.2 强迫症情绪学习的经典条件作用机制
    1.3 强迫症行为学习的操作条件作用机制
    1.4 强迫清洗倾向个体研究对象的选择依据
2 问题提出及研究意义
    2.1 问题提出
    2.2 研究意义
    2.3 研究创新点
3 研究一:强迫清洗倾向个体对厌恶刺激的经典条件作用机制
    3.1 研究目的
    3.2 研究假设
    3.3 研究方法
    3.4 研究一实验结果
    3.5 研究一讨论
    3.6 研究一小结
4 研究二:强迫清洗倾向个体对厌恶刺激的操作条件作用机制
    4.1 研究目的
    4.2 研究假设
    4.3 研究方法
    4.4 研究二实验结果
    4.5 研究二讨论
    4.6 研究二小结
5 总讨论
    5.1 强迫清洗倾向个体对厌恶刺激的经典条件学习机制
    5.2 强迫清洗倾向个体对厌恶刺激的操作条件作用机制
    5.3 强迫清洗倾向个体对厌恶刺激的学习行为机制在应用中的启示
    5.4 展望与不足
6 结论
参考文献
附录
致谢
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本文编号：4052712