片段再认任务在内隐序列学习研究中的有效性检验

发布时间：2017-08-01 13:14

  本文关键词：片段再认任务在内隐序列学习研究中的有效性检验

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【摘要】：内隐序列学习到底能习得何种知识呢?已有研究从任务分离范式发展到加工分离程序试图来捕获习得的知识。本研究根据信号检测论原理把三元素再认测验的成绩离析成击中率和虚报率,再试图运用加工分离程序的思想来分离习得的意识知识和无意识知识,为示区别将这种测验命名为片段再认任务,并以序列生成任务为效标,通过两个实验来检验片段再认任务的效度和敏感性。实验1以反应 刺激间隔(RSI)为自变量来检验片段再认任务和序列生成任务在测量习得知识上的效度,结果显示前者的效度高于后者;实验2进行测验的敏感性分析,以参与度为自变量,结果表明前者更为灵敏所以测量效度高。总之,与序列生成任务相比,片段再认任务是一种高效而灵敏的测量工具。
【作者单位】： 闽南师范大学教育科学学院;苏州大学教育学院;
【关键词】： 内隐序列学习 知识表征 加工分离程序 敏感性分析
【基金】：国家自然科学基金面上项目(31271084)
【分类号】：B842.3
【正文快照】： 1引言意识在学习中的作用和内隐学习到底获得何种知识表征,一直以来就富有争议,是内隐学习研究中经久未衰的主题(Haider,Eichler,Lange,2011)。这类研究主要以两种实验逻辑来展开,一是任务分离范式(Task Dissociation,SherrySchacter,1987),二是加工分离程序(Process Dissoc

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本文编号：604405