不同年级学生词边界划分的发展研究

发布时间：2017-08-30 23:25

  本文关键词：不同年级学生词边界划分的发展研究

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【摘要】：汉语书写系统中不存在明显的词边界,中文读者对于词的划分存在较大的差异。词意识和词性均是影响这一差异的因素,本研究从发展的角度来探讨这两个因素是如何作用于词边界划分的。实验分别选取三年级、五年级、八年级及高二年级学生完成词切分任务。结果发现:(1)词切分认同率随年级的升高而降低,切分出来的词单元逐渐增大;(2)词切分认同率随年级变化的趋势会因词性的不同而发生变化,助词、形容词前、连词和介词后的切分认同率与总体趋势保持一致,但形容词前、数词、量词和介词前的切分认同率并未随年级的变化而变化。结果表明,词意识对中文读者词切分的影响受到词性的调节。
【作者单位】： 天津师范大学心理与行为研究院;国民心理健康评估与促进协同创新中心;University
【关键词】： 词切分 词意识 词性 发展研究
【基金】：国家社会科学基金项目(10BYY029) 天津市高校“中青年骨干创新人才培养计划”
【分类号】：B842.5
【正文快照】： (3 University of Sussex,Brighton BN1 9RH)1引言阅读是人们获取信息的重要途径,在阅读过程中,读者要理解句义乃至段落篇章,首先要完成词汇识别进而整合句义,提取相关信息。可见,词汇识别是阅读过程的首要环节。然而,要完成词汇识别需要把词从连续呈现的文本中切分出来,即词

【参考文献】

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本文编号：762104