“以写促读”在初中现代诗教学中的应用研究

发布时间：2021-05-15 02:07

　　当前,初中阶段的现代诗教学情况不容乐观,存在诸多亟待解决的现实问题。首先是不少省市并未将现代诗纳入中考考查范围,在分数“指挥棒”的影响下,不少教师自觉或不自觉地忽视了现代诗的教学。甚至有的教师为了“赶进度”直接跳过现代诗歌的教学。另外,由于教师个人素养等原因,一些语文教师无法真正领悟现代诗的文本价值与教学价值,带领学生领略诗歌之思、诗歌之美的美好教学畅想也就更是无从谈起了。在初中现代诗教学中实施“以写促读”的策略,旨在为摆脱初中现代诗教学困境提供一种新的思路。本文通过文献研究法对当前初中现代诗教学的相关研究成果进行了检索、整合与分析,并结合在对初中学生及教师的问卷调查与访谈中,掌握到的运用“以写促读”教学现代诗课堂的实际问题进行深入分析,进而提出了实施“以写促读”教学的具体策略,试图以此来丰富初中现代诗教学的方法,提升初中现代诗教学效果,进而实现现代诗歌的教育、教学价值。本研究围绕“以写促读”在初中现代诗教学中的具体应用进行研究。全文共分为五个部分,主要包括以下内容:第一部分,叙述了研究缘起。通过对当前初中现代诗教学存在的实际问题的分析,确定运用“以写促读”来提升现代诗教学效果这一研究... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言与文献综述
    一、选题背景
    二、研究意义
    三、文献综述
    四、研究思路和方法
第一章 “以写促读”在初中现代诗教学中应用的基本概述
    第一节 “以写促读”和现代诗教学的内涵分析
        一、以写促读
        二、现代诗与现代诗教学
    第二节 “以写促读”在初中现代诗教学中应用的可行性分析
        一、“以写促读”在初中现代诗教学中应用的理论基础
        二、“以写促读”在初中现代诗教学中应用的现实需求
第二章 “以写促读”在初中现代诗教学中应用的现状分析
    第一节 调查实施概述
        一、调查目的及意义
        二、调查对象及形式
    第二节 调查结果及分析
        一、学生问卷结果分析
        二、教师访谈及结果分析
    第三节 “以写促读”在初中现代诗教学中存在的问题
        一、“写”的兴趣不足
        二、“写”的条件缺失
        三、“写”的切入失度
        四、“写”的形式单一
第三章 “以写促读”在初中现代诗教学中应用的实施策略
    第一节 激发现代诗“以写促读”教学“写”的兴趣
        一、丰富“写”的活动
        二、拓展“写”的视野
        三、降低“写”的难度
    第二节 创设现代诗“以写促读”教学“写”的条件
        一、明确教师的指导作用
        二、合理安排“写”的时间
    第三节 找准现代诗“以写促读”教学“写”的切入点
        一、从诗歌意象层面切入
        二、从诗歌语言层面切入
        三、从诗歌情感层面切入
        四、从诗歌写法层面切入
    第四节 丰富现代诗“以写促读”教学“写”的形式
        一、以自主创作提高写作水平
        二、以仿写体会诗歌语言魅力
        三、以改写激发诗歌学习兴趣
        四、以评写加深诗歌文本理解
        五、以补写留白续讲诗歌故事
第四章 “以写促读”在初中现代诗教学中应用的案例及思考
    第一节 “以写促读”在初中现代诗教学中应用的案例
        一、《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计
        二、《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思
    第二节 “以写促读”在初中现代诗教学中应用的思考
        一、紧抓学情导向,充分关照学生
        二、立足文体导向,不要本末倒置
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中语文现代诗歌教学的有效策略[J]. 周明全.  科学咨询(教育科研). 2020(01)
[2]浅谈语文教学中现代诗歌的教学新方法[J]. 牛东旺.  课程教育研究. 2019(52)
[3]“以写促读”在初中文言文教学中的应用研究[J]. 关建.  学周刊. 2020(01)
[4]“以写促读”在语文教学中的运用[J]. 周春菊.  江西教育. 2019(33)
[5]读出新意，写出乐趣——谈小学语文的读写教学[J]. 纪国祥.  课程教育研究. 2019(46)
[6]语用、思维、审美：现代诗歌教学的“铁三角”——以小学语文统编教材第二学段为例[J]. 麦珏昉.  基础教育论坛. 2019(30)
[7]品现代诗 做诗意人——试论初中语文现代诗歌教学[J]. 肖炜宏.  甘肃教育. 2019(19)
[8]初中现代诗歌教学三事：读、品、写——以《乡愁》教学为例[J]. 蔡依.  名师在线. 2019(24)
[9]《现代诗歌中的意象——情与物的融合》教学实录[J]. 徐天宇,姜幻.  语文教学通讯. 2019(Z2)
[10]以读促写 以写促读——谈读写结合教学的新方法[J]. 瞿海溶.  甘肃教育. 2019(14)

硕士论文
[1]中学语文现代诗生成性教学研究[D]. 董进.山东师范大学 2019
[2]初中现代诗歌朗读教学的现存问题与对策研究[D]. 张莎莎.河南大学 2019
[3]高中语文现代诗歌教学研究[D]. 康苗苗.曲阜师范大学 2019
[4]读写结合促进初中学生写作能力研究[D]. 杜丽娟.中央民族大学 2019
[5]“以写促读”在初中古代诗歌教学中的应用研究[D]. 吴婕.上海师范大学 2019
[6]基于“以写促读”视角的高中整本书阅读教学模式构建[D]. 麦鸣栩.广州大学 2019
[7]初中语文现代诗歌教学与情感教育问题研究[D]. 王姜孟.信阳师范学院 2018
[8]艾青诗歌的中学语文教材教学研究[D]. 张晶.福建师范大学 2018
[9]初中现代诗歌体验式阅读教学活动实践研究[D]. 廖莹.杭州师范大学 2018
[10]仿写理念在高中现代诗歌教学中的应用现状及改进策略研究[D]. 李金燕.西北师范大学 2018



本文编号：3186740