小学《科学》中运用插图教学存在的问题及对策研究 ——以教科版为例

发布时间：2021-05-15 07:08

　　插图是教师最直接的教学资源,它的作用是文字不能替代的。插图能够丰富文本内容、激发学生学习兴趣的目的,能引导小学生们对课本当中的知识产生强烈的探究欲望。教师利用插图教学能够更直观的把知识传授给学生,能活跃学生思维,在大脑中留下印象;有助于突破重难点;能促进学生对知识的正迁移能力,提高对隐含知识的发现能力,达到知识的集中化和网络化记忆的效果;还可以培养学生的探究能力;可以提升学生的实验技能;可以培养学生的情感态度、价值观。首先本研究紧紧围绕小学《科学》课堂教学实践来开展,主要采用问卷调查法,案例分析法和访谈法,通过收集长沙市某小学科学教师对小学《科学》中运用插图教学认识情况、实施情况反馈,发现一些教师在插图教学设计方面存在以下问题:教学目标太过于单一、处理插图的方法单一;在教学运用方面存在以下问题:缺乏关注学生生命化发展的需要、缺乏对插图的有效利用、忽视教科书插图教学价值。然后,针对以上问题,笔者从运用插图教学的观念方面:缺乏运用插图教学的意识、受传统教学观念的影响;运用插图教学的技能方面:缺乏相关插图教学理论指导、缺乏专业的插图教学训练两个方面进行分析。最后,从两个方面提出对策。在提高插... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景及问题提出
        一、小学科学课程标准对《科学》教学的要求
        二、插图教学的重要意义
        三、个人的研究兴趣
    第二节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第三节 概念界定
        一、插图
        二、《科学》教科书插图
        三、插图教学
    第四节 文献综述
        一、关于《科学》教科书中插图的研究
        二、关于《科学》教科书中插图教学的研究
        三、对已有研究的评价
    第五节 研究思路和研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 小学《科学》教科书插图设置依据
    第一节 小学《科学》教科书插图设置的理论依据
        一、插图与儿童认知发展理论
        二、插图与儿童视觉学习理论
        三、梅耶多媒体学习认知理论
    第二节 小学《科学》教科书插图设置的标准与意义
        一、课程性质与插图
        二、课程目标与插图
        三、内容标准与插图
        四、实施建议与插图
第三章 小学《科学》中运用插图教学存在的问题
    第一节 运用插图教学设计方面存在的问题
        一、插图教学目标过于单一
        二、处理插图的方法单一
    第二节 插图教学运用方面存在的问题
        一、缺乏关注学生生命发展的需要
        二、缺乏对插图的有效利用
        三、使用插图教学频率不高
    第三节 忽视教科书插图教学价值
        一、忽视插图教学对学生道德品质的培养
        二、忽视插图教学对学生审美能力的培养
        三、忽视插图教学对学生思维品质的培养
第四章 小学《科学》中运用插图教学存在问题的原因分析
    第一节 教师插图教学观念方面的原因
        一、缺乏插图教学意识
        二、受传统教学观念的影响
    第二节 教师插图教学技能方面的原因
        一、缺乏相关插图教学理论的指导
        二、缺乏专业的插图教学训练
第五章 小学《科学》中运用插图教学对策
    第一节 提高教师插图教学的设计能力
        一、巧妙运用插图实现教学目标
        二、丰富插图运用方法
    第二节 认真看待插图本体的教学价值
        一、重视不同类型插图的价值
        二、重视插图在德育方面的教学价值
    第三节 转变教师插图教学观念
        一、逐渐渗透插图教学的意识
        二、更新插图教学的观念
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学生理性思维培养的初中物理插图教学[J]. 沈伟云.  物理教学. 2019(10)
[2]高中生物学插图的教学原则[J]. 杨光.  中学生物教学. 2019(19)
[3]台湾高中语文教科书插图设计的多元化分析——以翰林版和康熹版为例[J]. 张哲.  通化师范学院学报. 2019(08)
[4]教科版3—6年级小学科学教科书插图的特征分析[J]. 王亚敏,张放平,胡力华,赵萱.  开封教育学院学报. 2019(06)
[5]小学科学教科书中插图分布及其教学功能考量——以苏教版为例[J]. 杨淑萍,成晶晶,郝渊博.  兵团教育学院学报. 2019(03)
[6]初中物理教科书插图中的隐性知识和运用策略[J]. 侯新杰,阮舒雨.  教学与管理. 2019(15)
[7]论小学语文教科书中漫画图的审美价值——以部编版1-2年级为例[J]. 陆晨爽.  科教导刊(上旬刊). 2019(03)
[8]物理教科书光学插图设计问题与对策——基于8种版本初中物理教科书折射成像插图分析[J]. 汪志荣,苏银凤.  物理教师. 2019(02)
[9]中美高中化学教科书插图功能对比研究——以“物质结构与元素周期律”为例[J]. 廖志刚,袁鑫.  化学教育(中英文). 2019(03)
[10]小学语文教科书插图失当及其对策研究[J]. 邵征锋,齐爱华,杜尚荣.  教学与管理. 2018(36)

硕士论文
[1]英国A-level化学教科书中插图的作用及特点分析[D]. 吕天娇.哈尔滨师范大学 2019
[2]小学中低段语文教科书插图运用研究[D]. 刘欢.伊犁师范大学 2019
[3]基于“深度学习”视野下人教版初中化学插图教学的研究[D]. 何洋.宁夏大学 2019
[4]高中生物教材插图教学的现状和问题分析[D]. 白亚选.西华师范大学 2019
[5]中美小学1-2年级科学教科书“地球与宇宙科学”内容的比较研究及教学案例开发[D]. 张晶.河北师范大学 2019
[6]中俄小学科学教科书比较[D]. 郑陶.扬州大学 2018
[7]科教版初中化学教科书中插图的研究及使用策略[D]. 韩旭.内蒙古师范大学 2018
[8]小学科学教科书插图研究[D]. 许雯.首都师范大学 2013
[9]插图类型与呈现方式对不同认知风格初中生认知负荷的影响[D]. 张弘毅.河南大学 2010
[10]3-6年级科学教科书插图的研究[D]. 张贺华.华东师范大学 2010



本文编号：3187193