初中美术欣赏课程中探究体验式教学的研究

发布时间：2021-05-15 18:29

　　随着新时代的发展、教育体制的改革、核心素养的提倡,探究式教学和体验式教学日益在国内外教育界得到认可,这两种教学方式都是在新课改下提出的,从不同的角度,让美术教学高效化。新课程改革主要提倡以“自主、合作、探究”的形式来促进学习开展。在视觉文化时代的背景下,提高学生的美术素养,培养学生的审美能力,帮助学生更好地适应视觉文化社会的需求,是初中美术欣赏课程不可忽视的责任。近年来,课程改革不断深入,美术课程标准也随之逐步修订,美术欣赏课程作为初中阶段的必修课,也开始逐渐受到教师和同学们的了解和认识,教学质量也渐渐提高,但是根据的实际调查,美术欣赏课程的教学现状并不是十分乐观,与美术课程标准的要求存在很大差距。关于初中美术欣赏课程中更新教学方式,应用探究体验式教学的研究,在当今仍然是课程改革中需要面对的重要问题。本文主要通过的文献分析法、分析归纳法、问卷调查与访谈法、案例分析法的方法,在研究好理论的基础上,结合相应的教学实践,争取突破美术欣赏课程过去固有的教学模式,探索初中美术欣赏课程中的探究体验式教学。第一部分:引言。分析初中美术欣赏课程中探究体验式教学的研究缘起,国内外研究综述、本文主要研究内... 

【文章来源】：延安大学陕西省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
    (一)研究缘起
        1.探究体验式教学的重要性与创新性
        2.在初中美术课程中缺乏对欣赏课程教学方式的创新
    (二)国内外研究综述
        1.国外研究综述
        2.国内研究综述
    (三)研究内容
        1.发现初中美术欣赏课程教学现状及存在问题并寻找对策
        2.探讨美术欣赏课程教学与探究体验式教学方式结合意义
        3.设计符合青少年心理特征的美术欣赏课程的教法
    (四)研究方法
        1.文献分析法
        2.调查法与访谈法
        3.案例分析法
        4.归纳总结法
一、探究体验式教学的相关理论
    (一)探究体验式教学概念
        1.探究式教学的概念
        2.体验式教学的概念
    (二)探究体验式教学理论基础
        1.建构主义学习理论
        2.人本主义学习理论
        3.马克思主义哲学理论
        4.杜威的教育理论
    (三)探究体验式教学原则
        1.尊重学生主体性与自主性原则
        2.实践性与创新性的原则
        3.科学性和容错性的原则
二、初中美术欣赏课程中探究体验式教学的意义
    (一)有利于转变传统教学模式
        1.学生主体化
        2.艺术生活化
    (二)有利于培养积极的态度与情感
        1.探究出兴趣
        2.体验出真情
    (三)有利于培养学生创造性思维
        1.培养独创性
        2.培育个性化
三、初中美术欣赏课程中探究体验式教学的现状调研
    (一)初中美术欣赏课程中探究体验式教学现状调查
        1.问卷调查
        2.访谈
        3.调查结果分析
    (二)初中美术欣赏课程中教学方式存在的问题分析
        1.课堂上忽略学生主体地位
        2.教学内容与生活经验联系少
        3.教学欠缺问题情境的设置
四、初中美术欣赏课程中探究体验式教学的研究与实践——以人教版八年级《情感的抒发与理念的表达》为例
    (一)实施策略
        1.了解学生
        2.研究教材
        3.设计教法
    (二)《情感的抒发与理念的表达》教学实践
        1.教学策略
        2.教学设计
    (三)课程实施效果及反思
        1.课堂实施效果
        2.课堂实施反思
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士期间研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]提高学生美术素养的学校美术教育创新发展[J]. 钱初熹.  新课程评论. 2016(01)
[2]体验式美术课堂教学的探索及实践[J]. 孙潇巍.  美术教育研究. 2015(18)
[3]在“欣赏·评述”课中培养初中学生审美能力的策略[J]. 林金燕.  美术教育研究. 2015(18)
[4]文化·核心素养·美术教育——围绕核心素养的思考[J]. 尹少淳.  教育导刊. 2015(09)
[5]初中美术欣赏教学实践研究[J]. 谢春雷.  现代教育科学(中学教师). 2015(03)
[6]浅谈高中美术课程中人文素质的培养[J]. 崔建华.  美术教育研究. 2012(08)
[7]初中美术课“欣赏·评述”教学的几点探索[J]. 李碧芬.  考试周刊. 2011(53)
[8]找寻迷失的人性:探究学习的终极关怀——柏拉图“回忆”学习、杜威“做中学”与建构学习比较[J]. 徐学福.  广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(04)
[9]跨越学科界限的美术教育——《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》综合·探索学习领域的理论与实践[J]. 钱初熹.  中国美术教育. 2002(05)

硕士论文
[1]济源市农村初中美术欣赏评述课的教学现状及实践研究[D]. 李海丽.河南师范大学 2015
[2]回归美术的视觉起点[D]. 李红.山东师范大学 2014
[3]建构主义理论指导下的初中美术欣赏课教学[D]. 王飞.温州大学 2013
[4]体验式教学缺失的原因及对策研究[D]. 王娜.南京师范大学 2011
[5]情感因素在美术欣赏教学中的作用研究[D]. 张玉玲.辽宁师范大学 2007



本文编号：3188129