高中生物学模型构建教学研究

发布时间：2021-10-22 15:46

　　基于生物学科学情发展的需求,课改提出教学过程不能单是知识的输出,更需重视学生学习能力的培养。教师教给学生的是终生学习的态度和方法,不是课本上生搬硬套的文字,这个新挑战要求教师应根据学生特点引导学生改变被动学习的思维模式,在课堂中发挥自己的主观能动性。而模型教学为帮助学生自我构建知识提供了基础,充分体现出学生的积极性和创造性。虽然目前有学者对建模进行研究,但多是模型理论上的探究,少有课堂具体内容的实践应用。不同的模型产生的教学效果如何,在不同课型中该如何应用值得探究。本研究采用教师访谈和问卷调查对延安市建模教学的应用情况进行调查分析,了解到大多教师有建模的意识,也认同模型教学的重要性,但由于课时压力、课堂组织、自身建模能力等方面限制,模型在实际教学环节中应用的不是很多。一般应用现有教具、PPT课件和多媒体动画展示教学,或者教师绘制概念图进行章末总结复习,几乎不会让学生主动制作模型。这些过程即使有模型参与,也是静态的模型演示,学生依然属于被动的知识接受者。笔者以《减数分裂》一节为例进行实践分析,在新授课中应用物理模型,习题课中应用数学模型,复习课中应用概念模型,从不同角度分析学习同一节课,... 

【文章来源】：延安大学陕西省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

实验班习题检测情况

高中生物学模型构建教学研究-31-图5-1实验班习题检测情况Fig.5-1Examinationoflaboratoryexercises图5-2对照班习题检测情况Fig.5-2Examinationsincontrolgroupexercises不同的模型在不同课型中可以培养学生的能力不同，我们在今后教学过程中要考虑教学实际，灵活合理地选择有针对性的模型进行教学活动，加强学生的模型构

【参考文献】：
期刊论文
[1]高中生物实验教学现状调查研究[J]. 陈桂梅,徐世才.  科教导刊(上旬刊). 2018(07)
[2]利用教材资源 构建纸质模型[J]. 陆奇.  教学月刊·中学版（教学参考）. 2018(04)
[3]解题技巧之巧用模型构建[J]. 杨洁.  高考. 2018(06)
[4]模型建构在高中生物课程中的应用[J]. 冯珠.  天津市教科院学报. 2018(01)
[5]浅谈“建立血糖调节模型”的改进与反思[J]. 许玲灵.  考试周刊. 2018(10)
[6]布鲁纳认知——发现学习理论与我国新课程改革[J]. 高凡.  课程教育研究. 2017(52)
[7]基于“细胞增殖”模型建构中核心概念的教学实践[J]. 孟凡龙.  实验教学与仪器. 2017(12)
[8]高中生物模型建构教学的实践研究[J]. 刘艳桃.  新课程(下). 2017(11)
[9]高中生物模型建构教学的初探[J]. 张燕.  文理导航(中旬). 2017(09)
[10]浅谈模型建构在高中生物学教学中的应用[J]. 尹虎军.  中学生物学. 2017(05)

硕士论文
[1]章丘市初中生物实验教学现状调查及对策研究[D]. 毕思莹.山东师范大学 2017
[2]物理模型在高中生物学教学中的应用研究[D]. 杨菲婷.广西师范大学 2017
[3]乡镇高中生物教学中应用模型建构的实践研究[D]. 苗承娟.西北师范大学 2017
[4]“建立概念模型”学习策略在高中生物教学中的应用研究[D]. 张婧.天津师范大学 2015
[5]高中生物模型构建教学的策略研究[D]. 颜美平.鲁东大学 2014
[6]制作生物概念图对高中生概念掌握的影响研究[D]. 邵杰.南京师范大学 2014
[7]新课程高中生物模型教学的现状调查和实践研究[D]. 程丽丽.天津师范大学 2013
[8]高中生物学中数学模型的研究[D]. 张浩.陕西师范大学 2013
[9]基于模型教学培养学生创新思维[D]. 赵艳.陕西师范大学 2013
[10]高中生物模型建构教学的初探[D]. 姚元群.上海师范大学 2012



本文编号：3451403