统编本初中文言文“素读”教学研究

发布时间：2024-12-04 22:34

　　文言文是我国传统文化的重要组成部分,承载着中华民族的智慧和精神,是历史留给我们的一笔宝贵文化财富。文言文的学习向来是初中语文学习的重点与难点,对培养学生的语文能力、涵养人文情怀具有不可替代的作用。但是文言文教学存在较多的问题:学生学习兴趣不浓;教师教学方法单一;重知识讲解而忽视学生的理解感悟,课堂沉闷缺乏语文味;重视诵读但落实情况不理想等。统编本初中文言文在选文数量、选文篇目和选文编排上都有了较大的变化。因此,如何教好统编本教材的文言文,是值得每一位语文人探讨的问题。“素读”起源于中国传统母语教学,是一种重视朗读背诵的读书方法。随着时代的发展,语文界对“素读”进行重新审视和体认,并赋予“素读”新的内涵。新时代下“素读”的内涵跳出了传统素读“不求甚解,只重视朗读背诵”的单一维度指向,拓展为重视学生的诵读体悟,重视学生与作者和文本展开交流与对话,在体悟与理解的基础上进行记忆背诵,获得言语的积累与素养的提升。将新时代的“素读”方法运用到文言文的教学中,有利于克服传统文言文教学的弊端,改善文言文教学的现状,提高学生的文言文素养。因此,本文试图在前辈关于“素读”和文言文教学相关研究成果的基础上,对...

【文章页数】：99 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言与文献综述
    第一节 引言
    第二节 文献综述
第一章 “素读”内涵与“素读”价值
    第一节 “素读”的界定
        一、传统“素读”的概念
        二、当前“素读”的内涵
    第二节 统编本初中文言文编选情况分析
        一、统编本文言文选文分析
        二、统编本文言文出处分析
        三、统编本文言文学习目标分析
    第三节 文言文“素读”的价值
        一、提升学生对传统文化的认同感
        二、落实语文课程标准的要求
第二章 初中文言文教学现状及原因分析
    第一节 初中文言文教学的基本情况
        一、学生调查问卷结果分析
        二、教师访谈问卷结果分析
    第二节 初中文言文教学现状分析
        一、学生学习现状
        二、教师教学现状
    第三节 文言文教学现状原因分析
        一、文言文教学的困难性
        二、文言文教学目标的模糊性
        三、文言文评价的过度量化性
第三章 文言文“素读”教学的实施
    第一节 文言文“素读”教学的基本策略
        一、以诵读方法为手段
        二、以语文要素为教学点
        三、以提升学生的思维品质为任务
        四、以品读理解文本为重点
        五、以传承中华优秀传统文化为目标
    第二节 文言文“素读”教学实施的阶段推进
        一、初步阶段:素读,培养语感
        二、进阶阶段:品读,体验理解
        三、深入阶段:悟读,提升素养
    第三节 文言文“素读”教学设计及分析
        一、《咏雪》“素读”教学设计
        二、《咏雪》“素读”教学设计分析
        三、《陈太丘与友期行》“素读”教学设计
        四、《陈太丘与友期行》“素读”教学设计分析
    第四节 文言文“素读”教学实施的反思与建议
        一、营造文言文“素读”氛围
        二、加强文言文“素读”培训
        三、编制文言文“素读”读本
        四、保障文言文“素读”时间
        五、开展文言文“素读”活动
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢



本文编号：4014283