澳大利亚TAFE教师专业发展研究

发布时间：2021-08-01 16:33

　　职业院校教师的专业素质直接关系到职业教育的质量和技能型人才培养目标的达成。因此,提升职业教育教师的专业发展水平是保障职业教育内涵发展和可持续发展的关键。发达国家在职业教育教师队伍建设、促进教师专业发展方面取得了成熟的经验。比较而言,我国职业教育教师专业发展的理论和实践还相对落后,因此,有必要借鉴发达国家职业教育教师专业发展的理论和实践经验,以此促进我国职业教育教师专业发展水平的整体提高。澳大利亚职业教育处于世界先进水平,其独特的“技术与继续教育（TAFE）”模式已成为世界职业教育的典范之一,而保障TAFE质量的成功经验之一就是注重教师的专业发展,有一支高度专业化的教师队伍。近些年来,随着我国职业教育领域对澳大利亚TAFE模式的关注不断增强,学术界关于TAFE教师专业发展状况的研究也逐渐增多。但是,已有文献表明,国内关于TAFE教师专业发展的研究主要以零散的介绍为主,缺少全面的系统研究。因此,为了有效借鉴澳大利亚TAFE教师专业发展的成功经验,有必要对TAFE教师专业发展的历史、现状及其经验进行全面而深入的系统研究。这不仅在理论上有助于丰富我国职业教育教师专业发展的理论学说,拓展职业院校... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：226 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

图２－１，澳大利亚现行学制图？??大学和职业教育与培训院校都可以授予专科文凭以及高级专科文凭

?澳大利亚ＴＡＦＥ教师专业发展研宄???国家培训包主要有两个部分，一部分是必须通过国家相关认证，包括资格认??证、能力标准和评估指南；另一部分是不必由国家认证的辅助材料，在使用过程??中可以根据使用者的需要选择进行。国家培训包自诞生以来就不断地改变和发??展，不断地修正过时和偏颇的地方，目的是紧跟经济的发展和行业对人才的需要。??＂

图５－１澳大利亚革新与产业技术局（ＩＢＳＡ）提出的ＴＡＦＥ教师能力框架??能力水平分为三级，以此用来判断职教从业者的能力或技能的发展。ＩＢＳＡ??水平１、２和３级的ＴＡＦＥ教师能力框架与ＴＡＥ培训包的能力框架相吻合。学者普??

【参考文献】：
期刊论文
[1]中澳高职教育师资队伍建设比较研究[J]. 彭丹逵,钟美华.  广东广播电视大学学报. 2013(04)
[2]澳大利亚TAFE学院校企合作的经验与启示[J]. 盛立强.  市场论坛. 2012(08)
[3]澳大利亚职教师资培养培训的经验与启示[J]. 党涵.  职业技术教育. 2012(12)
[4]澳大利亚TAFE教师发展的实践模式及其启示[J]. 翁朱华.  全球教育展望. 2011(08)
[5]澳大利亚TAFE学院师资建设[J]. 赵聪.  黑龙江教育学院学报. 2010(12)
[6]美、澳、欧盟职业教育教师专业能力标准比较研究[J]. 付雪凌,石伟平.  比较教育研究. 2010(12)
[7]澳大利亚职业教育教师专业发展探析[J]. 赵玉.  职教论坛. 2010(27)
[8]澳大利亚新南威尔士州教师专业标准评析[J]. 刘燕.  世界教育信息. 2010(06)
[9]澳大利亚TAFE教学特点对我国高职院校教师角色转换的启示[J]. 胡洋萍.  才智. 2010(16)
[10]高校ESP教师专业化培养体系的建立——以澳大利亚TAFE学院经验为借鉴[J]. 张琳琳.  继续教育. 2010(05)

博士论文
[1]大学英语教师专业发展状况实证研究[D]. 芮燕萍.上海外国语大学 2011

硕士论文
[1]澳大利亚TAFE学院教师专业发展研究[D]. 胡珊.东北师范大学 2013
[2]澳大利亚职业技术教育教师专业“能力标准”研究[D]. 孟建银.辽宁师范大学 2012



本文编号：3315864