少数民族大学生思想政治教育生活化研究 ——以南京市部分高校为研究对象

发布时间：2022-01-05 09:07

　　对“少数民族大学生思想政治教育生活化”模式进行深入的、实证性的研究有利于填补国内学术界对这一问题的研究空白、有利于创新新常态下少数民族大学生思想政治教育的实践活动。研究首次提出“少数民族大学生思想政治教育的生活化模式”,同时对其内涵、构建原则和配套保障机制等进行了阐释;综合运用抽样调查、问卷调查、案例研究、田野调查等偏重于实证主义研究方法和规范主义研究方法相结合的方式对创新少数民族大学生思想政治教育进行探索,具有一定的理论与实践意义。本研究基于跨学科的研究视角,综合运用哈贝马斯的交往理论体系、马克思主义思想政治教育大众化理论、思想政治教育的生活化理论、公共事务的合作治理理论作为理论基础。在一种经验判断的前提下,对传统上存在的针对少数民族大学生思想政治教育“非生活化的教育模式”进行了批判和解构。实证分析表明,少数民族大学生对当前思想政治教育理念认知层面的现状表现为“不太满意”,其原因与市场经济的发展带来的少数民族大学生“主体性的成长”有关;少数民族大学生对当前思想政治教育在思想态度层面的现状表现为“质疑当前的教育模式”,其原因与新媒体带来的“文化多元主义”、“教育多元主义”相关;少数民族... 

【文章来源】：南京理工大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：190 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

图６－１?—个理想化的条件反射弧??

【参考文献】：
期刊论文
[1]文化自觉视域下高校思想政治教育探索——基于习近平系列讲话精神[J]. 黄振宣,韦文荣.  河池学院学报. 2016(01)
[2]三重认同:思想政治教育的目标[J]. 吴艳华.  思想教育研究. 2015(11)
[3]马克思主义理论视域下的少数民族大学生思想政治教育[J]. 杨小磊,李保英,贾月顺.  山西高等学校社会科学学报. 2015(11)
[4]少数民族地区培育践行社会主义核心价值观机制建设研究[J]. 陈颜,张顶政.  西南民族大学学报(人文社科版). 2015(11)
[5]现代化视域中的教育使命:思想政治课对少数民族大学生价值观的引导性思考[J]. 张锐.  教育现代化. 2015(14)
[6]“中国梦”理论体系及科学解读[J]. 刘宇赤,杜艳艳.  中共太原市委党校学报. 2015(05)
[7]生活世界理论探究[J]. 袁芃.  南京政治学院学报. 2015(05)
[8]生活世界的碎片化及其本体论批判[J]. 徐志宏.  教学与研究. 2015(09)
[9]少数民族大学生思想政治教育特殊性分析[J]. 曹斌,沈光涛.  中国青年社会科学. 2015(04)
[10]服务型思想政治教育辅导员角色定位与职能研究[J]. 高鹏.  教育教学论坛. 2015(26)

博士论文
[1]新媒体时代高校思想政治教育研究[D]. 季海菊.南京师范大学 2013
[2]思想政治教育语境下的青年文化整合研究[D]. 卢波.武汉大学 2012
[3]“三重认同”为核心的少数民族大学生思想政治教育研究[D]. 包永全.中央民族大学 2011
[4]中国少数民族茶文化研究[D]. 赵潽恋.中央民族大学 2010
[5]共同体的维度——现代国家建构中的族群问题研究[D]. 卢小平.中央民族大学 2010
[6]思想政治教育资源论[D]. 陈华洲.华中师范大学 2007
[7]思想政治教育生活化研究[D]. 胡凯.复旦大学 2007

硕士论文
[1]广西高校思想政治理论课教学学生满意度研究[D]. 张社强.广西大学 2008



本文编号：3570078