悦纳进取的理论构建与实证研究

发布时间：2017-05-24 23:13

  本文关键词：悦纳进取的理论构建与实证研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究基于国内外接纳研究和心理健康相关研究成果,以中国传统文化为背景,提出“悦纳进取”理论。通过文献法和质化研究确定悦纳进取的定义和内在结构,编制悦纳进取问卷,考察大学生悦纳进取的特征与影响因素,探讨悦纳进取与心理健康的关系,揭示悦纳进取影响心理健康的作用机制。 研究一。研究目的：提出悦纳进取概念。方法：采用文献法对国内外心理学相关研究,如接纳、心理健康标准、自我实现理论、积极心理学、心理弹性、个人奋斗、工作投入、入世出世心理等研究进行分析,对传统文化中儒家、道家、佛家等历史文化典籍和民间俗语进行解读,提出了“悦纳进取”概念,并通过质化研究确定悦纳进取的内在结构。结果：悦纳进取界定为“个体在接纳客观事件和个人经验的基础上,设定目标、行动并投入”。中国文化下的悦纳进取本质内涵是指向个人的核心品质或精神,主要包括了两个方面：一是接纳自我、外界以及遭遇的失败挫折,而不采取回避、否定或对抗等方式。二是接纳后主动设定目标并积极投入。 研究二。研究目的：编制悦纳进取问卷,进一步验证了悦纳进取的理论构想。方法：以文献法、焦点组访谈和开放式问卷为依据设计问卷条目,通过探索性因素分析和验证性因素分析确定量表结构并进行信效度检验。结果：悦纳进取量表由25道题目组成,包括悦纳和进取两个维度。悦纳维度由自我接纳、社会接纳和挫折接纳因子组成,进取维度由主动规划、注重过程和行动活力因子组成。问卷的信度和效度均符合心理测量学的要求。结论：悦纳进取量表可作为心理健康评估和进一步研究的工具。 研究三。研究目的：考察大学生悦纳进取的特征与影响因素。方法：使用悦纳进取问卷对2226名大学生开展问卷测量。结果：悦纳进取总体水平在性别、是否独生子女、学校类型、年级、专业、生源地、家庭结构、父母文化程度等方面的差异均不显著,在家庭教养方式、学业水平、对专业喜欢程度和家庭经济状况等变量上具有显著性差异。结论：家庭教养方式、学业水平、对专业喜欢程度和家庭经济状况是悦纳进取的影响因素。 研究四。研究目的：探索悦纳进取与心理健康的关系。方法：使用悦纳进取问卷、总体幸福感量表和流调用抑郁量表对2226名大学生进行问卷测量,按照统计学的分组方法,分为高悦纳高进取、低悦纳低进取、高悦纳低进取和低悦纳高进取四组,采用相关分析、方差分析和回归分析等统计方法进行分析。结果：①悦纳进取起到了提高总体幸福感、阻抗抑郁的作用。②悦纳与进取作为维护心理健康的重要因素,两者缺一不可。结论：悦纳进取能有效预测心理健康水平。 研究五。研究目的：探索悦纳进取影响心理健康的作用机制。方法：以2226名大学生为被试,使用悦纳进取量表、青少年生活事件量表、总体幸福感量表、流调用抑郁量表和领悟社会支持量表进行问卷测量,采用相关分析、回归分析及Amos结构方程进行分析。结果：①应激事件、悦纳进取和社会支持可以有效地预测心理健康。②社会支持对心理健康的有正向预测作用,但通过悦纳进取对心理健康起间接作用的效应值大于对心理健康的直接效应值。③悦纳进取处于模型的中心,效应值在所有影响因素中最大。结论：悦纳进取有助于维护心理健康。
【关键词】：大学生 悦纳进取 心理健康 作用机制
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：B848;G645.5
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 目录9-12
• 符号说明12-13
• 1 前言13-24
• 1.1 引言13-14
• 1.2 接纳研究综述14-21
• 1.2.1 自我接纳14-16
• 1.2.2 心理接纳16-19
• 1.2.3 他人接纳与社会接纳19-20
• 1.2.4 对接纳研究的讨论20-21
• 1.3 问题的提出21
• 1.4 研究内容21-22
• 1.5 研究方法与路径22-23
• 1.6 研究意义23-24
• 2 研究一 悦纳进取概念的提出24-41
• 2.1 引言24
• 2.2 研究方法24
• 2.3 文献法研究24-36
• 2.3.1 语言学的定义24-25
• 2.3.2 生物学的观点25
• 2.3.3 中国文化中的悦纳进取理念25-30
• 2.3.4 国内外研究中的悦纳进取理念30-36
• 2.4 质化研究36-39
• 2.4.1 被试36
• 2.4.2 研究过程36-37
• 2.4.3 结果与讨论37-39
• 2.5 结论与讨论39-41
• 3 研究二 悦纳进取问卷的编制41-57
• 3.1 研究目的41
• 3.2 研究方法41
• 3.3 研究过程41-54
• 3.3.1 悦纳进取问卷条目编写41-42
• 3.3.2 悦纳进取预测问卷的测查与分析42
• 3.3.3 悦纳进取初测问卷的测查与分析42-44
• 3.3.4 悦纳进取再测问卷的测查与分析44-47
• 3.3.5 悦纳进取问卷信效度检验47-50
• 3.3.6 悦纳进取问卷的各种测量学指标分析50-54
• 3.4 讨论54-56
• 3.4.1 问卷条目的讨论54
• 3.4.2 量表内容的文化差异讨论54-55
• 3.4.3 问卷信效度的讨论55-56
• 3.5 小结56-57
• 4 悦纳进取问卷的应用研究57-90
• 4.1 研究三 大学生悦纳进取的特征和影响因素研究57-70
• 4.1.1 研究目的57
• 4.1.2 研究方法57-58
• 4.1.3 结果58-67
• 4.1.4 讨论67-69
• 4.1.5 结论69-70
• 4.2 研究四 悦纳进取与心理健康的关系70-82
• 4.2.1 研究目的70
• 4.2.2 研究方法70-71
• 4.2.3 结果71-80
• 4.2.4 讨论80-82
• 4.2.5 结论82
• 4.3 研究五 悦纳进取的作用机制82-90
• 4.3.1 研究目的83
• 4.3.2 研究方法83-84
• 4.3.3 结果84-88
• 4.3.4 讨论88-89
• 4.3.5 结论89-90
• 5 总的讨论90-99
• 5.1 对研究方法的讨论90
• 5.2 对悦纳进取理论构想的讨论90-91
• 5.3 对悦纳进取问卷编制的讨论91-92
• 5.4 对悦纳进取问卷应用研究的讨论92-96
• 5.4.1 研究三的讨论92-93
• 5.4.2 研究四的讨论93-94
• 5.4.3 研究五的讨论94-96
• 5.5 研究结果的启示96-97
• 5.6 研究特色与意义97
• 5.6.1 研究特色97
• 5.6.2 研究意义97
• 5.7 研究的不足与展望97-98
• 5.7.1 研究不足97-98
• 5.7.2 研究展望98
• 5.8 本研究总的结论98-99
• 参考文献99-109
• 综述109-117
• 参考文献115-117
• 附录117-121
• 攻读学位期间的研究成果121-122
• 致谢122

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