程天民军事医学教育思想研究

发布时间：2017-09-12 18:04

  本文关键词：程天民军事医学教育思想研究

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【摘要】：程天民院士是我国著名的防原医学与病理学家，我国防原医学的主要开拓者之一、复合伤研究和军事医学领域的重要领军人物。他不仅是一位著名的军事医学科学家，，同时也是一位富有建树的军事医学教育家。程天民六十几年来一直工作在军医大学的教学、科研、管理一线，并曾担任第三军医大学校长兼党委书记。在这个过程中，他形成、提出并实践了一系列特色鲜明的军事医学教育思想，对军医大学的质量建设和特色办学等方面产生了深远影响、做出了突出贡献，对新时期军医大学建设发展仍具有重要的理论和实践指导意义。 目前，由于对程天民及其教育思想的研究还处于起步阶段，研究资料的数量和研究认识的深度尚存在不足。为此，本论文在文献研究法和历史研究法的基础上，着重运用了实地调查法及口述史研究法。通过充分利用现有资料，广泛采集、深入分析原始资料，梳理还原程天民的教育实践经历，系统归纳程天民军事医学教育思想内容体系，并进一步探索其对新时期军医大学办学发展的启示和现实意义。 全文共分为三大部分。 第一部分，按照时间逻辑梳理程天民的成长历程，着重呈现他在军医大学及军事医学领域的实践经历，并从中透视其教育思想的形成渊源和发展轨迹。 第二部分，根据程天民在军医大学多岗位的丰富实践经历，着重梳理他对军医大学办学理念、人才培养、教学工作、科学研究与学科建设、军医大学管理等五个方面的论述和认识，归纳形成较为系统的程天民军事医学教育内容体系。 第三部分，立足于对程天民的实践经历及其教育思想的深入分析，探索蕴含其中的军事医学教育一般规律及军医大学校长的成熟品质，力求为当前军医大学办学发展提供有益思路。
【关键词】：程天民 军医大学 军事医学教育思想
【学位授予单位】：第三军医大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G40-092
【目录】：

• Abstract6-8
• 摘要8-9
• 第一章 绪论9-14
• 1.1 选题缘由9-10
• 1.2 研究背景10-11
• 1.3 研究思路与方法11-14
• 第二章 程天民军事医学教育思想的发展轨迹14-44
• 2.1 萌芽：早期经历与求学15-21
• 2.1.1 太湖之滨的和睦大家庭15-16
• 2.1.2 誓死不做亡国奴16-17
• 2.1.3 战火纷飞上苏中17-18
• 2.1.4 国立中正医学院的学习生活18-19
• 2.1.5 走上从军道路19-21
• 2.2 形成发展：迈入军事医学领域21-29
• 2.2.1 投身病理学教学岗位21-23
• 2.2.2 一年受教、终身受益23-24
• 2.2.3 不研究核武器防护怎么得了24-25
• 2.2.4 参加两次核试验资料大总结25-27
• 2.2.5 矢志不渝选择“硬骨头”27-29
• 2.3 集成实践：从教授到校长29-37
• 2.3.1 军政“双肩挑”校长的严峻挑战29-31
• 2.3.2 提出“两个取胜”31-33
• 2.3.3 理顺学校历史沿革33-34
• 2.3.4 征地拓展发展空间34-35
• 2.3.5 主动请辞，平静回归35-37
• 2.4 拓展深化：大力建设军事医学学科37-43
• 2.4.1 和平年代研究防原医学仍旧必要37-38
• 2.4.2 延续防原医学事业的希望38-40
• 2.4.3 创建“军事预防医学”新学科40-43
• 2.5 本章小结43-44
• 第三章 程天民军事医学教育思想体系44-83
• 3.1 关于程天民军事医学教育思想体系的构建44-46
• 3.2 军医大学的办学理念46-53
• 3.2.1 发展军事医学是军医大学的根本任务46-48
• 3.2.2 军事医学是军医大学的特色和优势48-50
• 3.2.3 以质量取胜，以特色取胜50-53
• 3.3 军医大学的人才培养53-60
• 3.3.1 实行医学生和研究生两条培养轨道53-54
• 3.3.2 传授知识、培养智能、提升素质54-56
• 3.3.3 研究生培养的四点原则56-59
• 3.3.4 努力成为博大胸怀、博大精深之士59-60
• 3.4 军医大学的教学60-71
• 3.4.1 教师要努力实现教与研在自身的相辅相成60-61
• 3.4.2 教师主导与学生主体61-63
• 3.4.3 寓德育于智育之中63-65
• 3.4.4 努力讲好每一堂课65-71
• 3.5 军医大学的科学研究与学科建设71-78
• 3.5.1 学科是基础，人才是关键，水平是标志71-72
• 3.5.2 慎重选择科研方向，难在坚持、贵在坚持、成在坚持72-75
• 3.5.3 发挥科室主任的重要作用75-77
• 3.5.4 培养造就优秀领军人才77-78
• 3.6 军医大学的管理78-82
• 3.6.1 管理的实质是管“人”78-80
• 3.6.2 管理要从严防软80
• 3.6.3 管理要抓重点、利长远80-82
• 3.7 本章小结82-83
• 第四章 程天民军事医学教育思想的启示83-126
• 4.1 口述史研究方法及过程83-102
• 4.2 军医大学校长的成熟品质102-115
• 4.2.1 志向信念：将个人志向抱负融入国家和军队的需求之中102-103
• 4.2.2 实践基础：勤于学习、勇于实践、善于思考103-107
• 4.2.3 思维基础：辩证创新的思维方式107-111
• 4.2.4 厚实底蕴：科技与人文结合的情怀111-115
• 4.3 毫不动摇地坚持“两个取胜”115-124
• 4.3.1 明确姓军为兵、发展军事医学的办学定位115-118
• 4.3.2 突出鲜明的军事医学办学特色118-120
• 4.3.3 实施内涵发展、特色竞争的办学战略120-122
• 4.3.4 优先发展军事医学，强化学科特色质量122-124
• 4.4 本章小结124-126
• 第五章 研究结论及展望126-129
• 5.1 全文总结126-127
• 5.2 研究特色及创新之处127-128
• 5.3 研究展望128-129
• 参考文献129-133
• 文献综述133-135
• 附录135-139
• 攻读学位期间的研究成果139-140
• 致谢140

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本文编号：838711