东干族留学生初级阶段汉字习得偏误研究 ——以西北师范大学为例

发布时间：2021-06-11 05:25

　　汉字是留学生学习汉语的主要障碍,也是对外汉语教学的难点。近年来,随着对外汉语教学研究工作的深入,加强对留学生汉字教学的研究已经成为共识。并且随着“一带一路”政策的实施,选择来到中国学习汉语的中亚留学生越来越多。其中就有一个特殊的群体——东干族。东干族是中国回族分流出来的民族,约一百多年前因战争原因从陕甘地区迁至中亚,大部分居住在吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦等国。因为笔者所在的西北师范大学是东干族留学生聚集较多的一所高校,所以笔者的研究随之展开。本文以西北师范大学国际文化交流学院2018级汉语国际教育专业四年制本科班的19名学生为调查对象,以发放问卷、访谈法的方式,收集汉语书写材料（课堂听写和课下作业）,获得东干族留学生习得汉字特点的资料。本文从汉字偏误类型,汉字学习策略等方面来探究东干族留学生在初级阶段习得汉字的特点。本文主要由以下六个部分组成:绪论,选题缘由、研究意义、研究状况、研究方法以及研究内容。第一章为东干族留学生初级汉字偏误研究设计,其中包括调查问卷及分析,以及与东干族留学生面对面访谈调查。第二章是东干族留学生初级汉字书写偏误分析;从汉字本身的复杂性以及东干族留学生最常见的笔画偏... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    0.1 选题背景及缘由
    0.2 研究综述
    0.3 研究思路和研究方法
    0.4 研究内容
    0.5 研究目的好意义
第1章 东干族留学生初级阶段汉字偏误研究设计
    1.1 问卷调查分析
    1.2 访谈调查
        1.2.1 学生访谈
        1.2.2 教师访谈
第2章 东干族留学生初级阶段汉字书写偏误分析
    2.1 偏误类型归纳与分析
        2.1.1 对东干族留学生初级阶段汉字习得偏误的调查统计及分析
        2.1.2 东干族留学生初级阶段汉字习得偏误类型
    2.2 书写产生偏误原因分析
        2.2.1 母语负迁移的影响
        2.2.2 学习态度及学习动机的影响
        2.2.3 观念错误的影响
第3章 东干族留学生初级阶段汉字偏误应对策略
    3.1 笔画偏误策略
        3.1.1 教师教学策略
        3.1.2 汉字细节教学策略
    3.2 部件偏误策略
        3.2.1 基本部件策略
        3.2.2 汉字归纳策略
    3.3 框架结构策略
    3.4 课堂汉字教学建议
结语
参考文献
致谢
个人简历
附录一
附录二


【参考文献】：
期刊论文
[1]中亚东干族留学生汉字书写偏误分析[J]. 侯宇.  绍兴文理学院学报(教育版). 2016(03)
[2]中亚东干人的语言、教育与文化传承关系略论[J]. 王晓燕.  当代教育与文化. 2013(04)
[3]哈萨克斯坦汉语教师培养的不同类别及模式[J]. 孟长勇.  西安外国语大学学报. 2013(02)
[4]中亚留学生汉字学习策略的国别差异分析[J]. 范祖奎.  语言与翻译. 2013(01)
[5]歧义容忍度对中亚留学生汉字学习效果的影响[J]. 张全生,刘欢.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(01)
[6]中亚东干语文学研究概述[J]. 胡振华.  语言与翻译. 2012(04)
[7]哈萨克斯坦留学生汉字学习策略的个案研究[J]. 赵莉,王新菊.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2012(10)
[8]深化时期的对外汉语教育政策与课程设置研究[J]. 杨秀华.  长江大学学报(社会科学版). 2012(06)
[9]多媒体环境下的中亚留学生汉字学习偏误分析[J]. 范祖奎,池中华.  乌鲁木齐职业大学学报. 2011(01)
[10]中亚汉学研究的历史和现状[J]. 孟长勇.  唐都学刊. 2011(01)

硕士论文
[1]部件趣味性教学在对外汉语汉字教学中的应用[D]. 朱慧.湖南师范大学 2014
[2]留学生汉字偏误考察与分析[D]. 魏玲玲.复旦大学 2013
[3]对外汉语教学中的汉字教学初探[D]. 张雯君.复旦大学 2009
[4]对外汉字混合式教学的研究与设计[D]. 周静嫣.华东师范大学 2006



本文编号：3223906