初中英语词汇教学中的跨文化策略
发布时间：2017-07-28 16:11
本文关键词：初中英语词汇教学中的跨文化策略
【摘要】：《初中英语课程标准(2011)》明确指出在英语教学中文化教学的课程总目标为“掌握文化知识、加强文化理解、培养跨文化交际意识和能力”,其中将跨文化交际意识和能力的培养作为英语教学的终极目标。这就需要英语教师能深刻理解跨文化交际理论,将跨文化交际的基础——“文化教学”列为教学原则,指导教学方法、制定教学内容,在潜移默化中培养学生的跨文化交际意识和能力。词汇教学是语言教学的基础,语言教学目标的实现和完成依赖于是否能够对学生进行有效、成功地词汇教学。基于以上两方面,用跨文化交际理论指导英语词汇教学显得尤其必要,即在词汇教学中导入文化知识,使学生了解词汇的文化内涵。这种词汇教学方法不仅能增强学生对词汇学习的兴趣,丰富其文化知识,还能令学生在交际中做到准确运用词汇,避免误解和交际障碍,提高其跨文化交际能力。本文通过大量相关文献检索和梳理,揭示跨文化交际理论与语言学习的关系,并进一步阐释文化教学在词汇教学中实施的必要性。选择某实验初中具有代表性的五位教师进行访谈,了解教师在词汇教学中的态度、理念及教学方法,从中发现词汇教学中文化教学所存在的问题,主要包括:1、缺少有效词汇文化教学的原则2、教学方法单一,学生没有兴趣3、对跨文化交际认识不足,对《课程标准》中文化意识培养目标的忽视等四个方面的问题。通过对某实验初中三个年级271名学生进行问卷调查,考察中学生跨文化交际的意识和能力以及英语词汇学习的状态,尤其是词汇文化内涵学习中存在的问题,主要包括:1、对待“文化学习”的态度不正确、2、词汇学习方法单一,认为文化背景知识对词汇学习帮助不大3、对“跨文化交际”的矛盾理解等四个方面的问题。本研究最后针对这些问题,从跨文化交际的角度出发,整合文献综述中相关理论、原则和方法,对英语词汇教学中文化教学提出相对应的应用策略,主要包括:1、词汇文化教学中教学原则的确立2、词汇文化教学中教学方法要多样化3、将词汇教学中文化教学内容具体化等七项策略。
【关键词】：初中英语 词汇教学 跨文化策略
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41
【目录】：
- 中文摘要4-5
- Abstract5-10
- 第一章 序言10-13
- 1.1 选题缘由10
- 1.2 研究内容与意义10-13
- 1.2.1 研究问题与方法10-11
- 1.2.2 研究目的与意义11-13
- 第二章 国内外研究综述13-18
- 2.1 国内外关于跨文化交际的研究综述13-14
- 2.1.1 国外关于跨文化交际的研究综述13-14
- 2.1.2 国内关于跨文化交际的研究综述14
- 2.2 国内外关于词汇教学的研究综述14-17
- 2.2.1 国外关于词汇教学的研究综述14-15
- 2.2.2 国内关于词汇教学的研究综述15-17
- 2.3 小结17-18
- 第三章 跨文化交际理论在初中英语词汇教学中的应用策略之解读18-29
- 3.1 跨文化交际18-20
- 3.1.1 跨文化交际18
- 3.1.2 跨文化交际意识18-19
- 3.1.3 跨文化交际能力19-20
- 3.2 词汇与文化20-24
- 3.2.1 词汇的概念20-21
- 3.2.2 文化的概念21-22
- 3.2.3 词汇与文化的关系22-24
- 3.3 初中英语词汇教学分析24-27
- 3.3.1 初中英语新课程标准对词汇及文化教学的要求及概述24-26
- 3.3.2 词汇教学中文化教学的重要性26-27
- 3.4 本研究的指导思想27-29
- 第四章 初中英语词汇教学中的跨文化策略之调研29-49
- 4.1. 教师访谈29-35
- 4.1.1 访谈目的29
- 4.1.2 访谈对象29
- 4.1.3 访谈程序29-30
- 4.1.4 访谈内容30
- 4.1.5 访谈结果与分析30-35
- 4.2 学生调查35-45
- 4.2.1 调查目的35-36
- 4.2.2 调查对象36
- 4.2.3 问卷设计36
- 4.2.4 问卷结果与分析36-45
- 4.3 结果与分析45-49
- 4.3.1 教师在词汇教学方面的问题45-46
- 4.3.2 学生在词汇学习方面的问题46-47
- 4.3.3 文化背景习得方面的问题47-48
- 4.3.4 跨文化意识和能力方面的问题48-49
- 第五章 初中英语词汇教学中的跨文化策略之应用49-60
- 5.1 可体现跨文化策略的教学原则49-51
- 5.1.1 系统全面性原则49
- 5.1.2 实用性原则49
- 5.1.3 适度性原则49-50
- 5.1.4 阶段性原则50
- 5.1.5 发展性原则50
- 5.1.6 情感原则50-51
- 5.2 教学方法中跨文化策略的使用51-53
- 5.2.1 融合法51-52
- 5.2.2 扩充法52-53
- 5.2.3 对照比较法53
- 5.2.4 整编教材，列出大纲53
- 5.3 跨文化策略对教师自身跨文化教学水平的要求53-54
- 5.4 将词汇教学中文化教学内容具体化54-58
- 5.5 使学生重视词汇文化背景学习的地位58
- 5.6 在口语教学中增加词汇文化内涵的表达内容58-59
- 5.7 将《课程标准》中“文化目标五级要求”作为词汇教学的依据59-60
- 第六章 结语60-62
- 6.1 内容小结60
- 6.2 不足之处60-61
- 6.3 对今后研究的建议61-62
- 参考文献62-64
- 附录64-67
- 致谢67-68
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