社会主义诚信观践行路径探究

发布时间：2017-03-21 02:03

  本文关键词：社会主义诚信观践行路径探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：诚信是一个人立身处世,成才创业的基本行为准则,人无信不立,市无信不兴,国无信不强。当前中国共产党将诚信观纳为社会主义核心价值观中个人层面的核心价值观,尽管我国在针对诚信观的践行路径上付诸了很多努力,但在社会上仍面临着许多诚信失范现象。例如,中国传统文化中的优秀诚信资源未能在当代社会发挥其应有的作用,政府、企业、学校仍有许多失信行为的发生。这些诚信失范现象仍然存在的原因主要有市场经济的趋利性让诚信观在社会成员中的地位降低了许多,改革开放以来多元化的价值观使得一些社会成员迷失了方向,同时,社会对失信行为的法律惩治制度仍然不完善,以及学校关于诚信观的教育方面还存在一些薄弱环节。针对以上种种现实问题与原因分析,本论文尝试提出完善诚信观在当前社会的践行路径选择。首先确立诚信观践行的着力点,责任意识、契约精神、公平正义的内容必须囊括在内,其践行的最终目的要落实到让社会成员自觉主动践行诚信观,然后根据着力点再提出具体的践行完善措施,如积极弘扬中国传统文化中优秀的诚信资源,借助新兴舆论工具营造良好的社会氛围,加强诚信观法律制度保障,同时,建立诚信政府,树立良好榜样,最后要将诚信观教育融入到校园文化建设的各个环节,通过各种体制机制来保障社会主义诚信观的践行路径的完善。
【关键词】：诚信观 现实问题与原因分析 践行路径
【学位授予单位】：江南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D64
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-15
• 1.1 问题的提出7
• 1.2 选题的国内外研究现状述评7-11
• 1.2.1 国内研究现状述评7-10
• 1.2.2 国外研究现状述评10-11
• 1.3 选题的理论意义和现实意义11-12
• 1.3.1 选题的理论意义11-12
• 1.3.2 选题的现实意义12
• 1.4 选题的主要内容、重点和难点12-13
• 1.4.1 选题的主要内容12-13
• 1.4.2 选题的重点和难点13
• 1.5 选题的研究思路、研究方法13-15
• 1.5.1 选题的研究思路13
• 1.5.2 选题的研究方法13-15
• 第二章 关于诚信观的理论阐释15-19
• 2.1“诚”、“信”与“诚信”探义15
• 2.2 诚信观在当前社会存在的意义15-17
• 2.3 践行诚信观的理论来源---马克思主义道德观中的相关诚信内容17-19
• 第三章 诚信观在践行过程中依然面临的现实问题19-26
• 3.1 中国优秀传统文化的道德教化在现代社会中有所缺失19
• 3.2 政府诚信缺失现象19-21
• 3.2.1 实事求是工作原则的缺失20
• 3.2.2 政策稳定性的缺失20-21
• 3.2.3 实际工作中诚信原则的缺失21
• 3.3 企业诚信缺失现象21-23
• 3.3.1 拖欠货款、贷款、税款和农民工工资21-23
• 3.3.2 制造假冒伪劣产品23
• 3.3.3 通过媒体发布虚假广告23
• 3.4 学校诚信诚信缺失现象23-26
• 3.4.1 毕业生就业率造假23-24
• 3.4.2 乱收费现象层出不穷24
• 3.4.3 发布虚假招生广告24
• 3.4.4 学术不端行为频频发生24-26
• 第四章 诚信观在当前社会践行不完善的原因分析26-30
• 4.1 我国市场经济秩序不完善的体制原因26-27
• 4.2 价值观多元化态势的不利影响27
• 4.3 法治制度建设的不完善未能实施有效保障27-28
• 4.4 诚信观的教育仍然存在不少薄弱环节28-30
• 4.4.1 学校在诚信观教育的方式方法存在偏颇28
• 4.4.2 学校管理体制上的不完善给学生不守信用以可乘之机28
• 4.4.3 学校道德教育主体素质的滞后28-30
• 第五章 完善诚信观在当前社会的践行路径选择30-39
• 5.1 诚信观在践行路径中的着力点30-32
• 5.1.1 责任意识的建立是诚信观践行的前提30
• 5.1.2 契约精神的塑造是诚信观践行的基础30-31
• 5.1.3 公正理念的培育是诚信观践行的价值诉求31-32
• 5.1.4 实现在他律基础上的自律是诚信观践行的根本目的32
• 5.2 完善诚信观的践行路径选择32-39
• 5.2.1 积极弘扬中西方传统文化中优秀诚信资源32-33
• 5.2.2 借助新媒体等舆论工具营造良好诚信教育氛围33
• 5.2.3 加强诚信观法律制度保障33-34
• 5.2.4 各级政府要建立起诚信政府，发挥好践行带头作用34-35
• 5.2.5 将诚信观教育融入学校文化建设的各个环节35-39
• 结语39-40
• 致谢40-41
• 参考文献41-44
• 附录：作者在攻读硕士学位期间发表的论文44

【参考文献】

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本文编号：258814