电力企业思想政治教育的心理资本开发模式

发布时间：2017-04-07 19:00

  本文关键词：电力企业思想政治教育的心理资本开发模式，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：人力资本是企业的核心竞争力,心理资本又是人力资本的关键与核心。运用思想政治教育理论和最新的心理资本理论,揭示出电力企业员工心理资本结构与特征,并对员工心理资本进行积极系统的开发,达到提高企业生产绩效,提升企业员工的幸福度和生活质量的双赢口标。为了厘清思想政治教育与心理资本的关系,编制《电力企业员工心理资本问卷》,揭示电力企业员工心理资本的内容结构与特征,开发电力企业思想政治教育的心理资本模式,采用了问卷调查与质性访谈、理论联系实际、量化与质化相统一的研究方法,取得了两大预期效果：第一,揭示出了电力企业员工心理资本的结构及其五大特征,比如,(1)电力企业员工的心理资本由情绪稳定性、自我效能、希望、乐观、坚韧顽强等五个方面构成,其总体特征是积极的；(2)年龄段在情绪稳定性维度上存在显著性差异;(3)工作类别在乐观维度上存在显著性差异；(4)年龄段在16—21岁的电力企业员工,其心理资本及其维度与受教育程度存在显著正相关关系、与工作年限存在显著负相关关系、与工作地点与家庭住址距离存在显著负相关关系；(5)年龄段在22—27岁,心理资本水平与性别存在显著负相关关系。第二,建构了电力企业思想政治教育的“5+4+2”心理资本开发模式及其开发的目的、原则、程序、对象与内容、途经与手段。
【关键词】：思想政治教育 心理资本 电力企业
【学位授予单位】：长沙理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D64;F426.61
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-20
• 1.1 选题背景与研究意义10-12
• 1.1.1 选题背景10-11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 文献综述12-17
• 1.2.1 电力企业思想政治教育研究现状12
• 1.2.2 心理资本及其开发研究现状12-16
• 1.2.3 现状简述16-17
• 1.3 主要研究内容17-18
• 1.3.1 思想政治教育与心理资本的关系17
• 1.3.2 编制《电力企业员工心理资本问卷》17
• 1.3.3 揭示电力企业员工心理资本的内容结构与特征17
• 1.3.4 开发电力企业思想政治教育的心理资本模式17-18
• 1.4 研究思路与方法18-19
• 1.4.1 研究思路18
• 1.4.2 研究方法18-19
• 1.5 创新之处19-20
• 1.5.1 揭示了企业思想政治教育与心理资本之间的内在关系19
• 1.5.2 揭示了电力企业员工心理资本的结构及其五大特征19
• 1.5.3 开发出电力企业思想政治教育的心理资本开发模式19-20
• 第二章 思想政治教育模式理论与心理资本理论20-28
• 2.1 思想政治教育的模式20-23
• 2.1.1 国外思想政治教育模式研究20-21
• 2.1.2 国内思想政治教育模式21-23
• 2.2 心理资本及其开发的相关理论23-25
• 2.2.1 心理资本理论23-24
• 2.2.2 心理资本开发模式24-25
• 2.3 思想政治教育与心理资本开发模式的逻辑关联25-28
• 2.3.1 心理资本与企业思想政治教育目标的一致性25-26
• 2.3.2 心理资本与企业思想政治教育内涵的契合性26
• 2.3.3 心理资本对电力企业思想政治教育的促进作用26-28
• 第三章 电力企业员工心理资本结构与特征的实证研究28-60
• 3.1 心理资本的结构理论与研究假设28-30
• 3.1.1 国内外心理资本的结构28-30
• 3.1.2 研究假设30
• 3.2 研究方法30-35
• 3.2.1 半结构化访谈31
• 3.2.2 《电力企业员工心理资本问卷》的编制31-35
• 3.3 电力企业员工心理资本结构的研究结果35-55
• 3.3.1 电力企业员工心理资本总体状况和特征35-36
• 3.3.2 电力企业员工心理资本的情绪稳定性特征36-37
• 3.3.3 电力企业员工心理资本的自我效能特征37-38
• 3.3.4 电力企业员工心理资本的坚韧顽强特征38
• 3.3.5 电力企业员工心理资本的希望特征38-39
• 3.3.6 电力企业员工心理资本的乐观特征39-40
• 3.3.7 电力企业员工心理资本的总体特征40
• 3.3.8 同一年龄段电力企业员工心理资本特征40-52
• 3.3.9 同一工作类别电力企业员工心理资本特征52-55
• 3.4 电力企业员工心理资本结构特征研究结果的讨论55-59
• 3.4.1 研究结果总结55-56
• 3.4.2 对部分研究结果的讨论56-59
• 3.5 结论59-60
• 第四章 电力企业思想政治教育的心理资本开发60-68
• 4.1 “5+4+2”心理资本开发模式60-61
• 4.2 心理资本开发的口的与意义61
• 4.2.1 目的61
• 4.2.2 意义61
• 4.3 心理资本开发的原则61-63
• 4.3.1 以人为本原则62
• 4.3.2 量力而行原则62
• 4.3.3 积极自愿原则62-63
• 4.4 心理资本开发的程序63-64
• 4.4.1 问题诊断63
• 4.4.2 宣传发动63
• 4.4.3 分层培训63-64
• 4.4.4 个别咨询64
• 4.4.5 效果评估64
• 4.5 心理资本开发的对象与内容64-66
• 4.5.1 电力企业16—21岁员工心理资本的开发64-65
• 4.5.2 电力企业22—27岁员工心理资本的开发65
• 4.5.3 电力企业40—50岁员工心理资本的开发65-66
• 4.5.4 电力企业员工消极心理的缓解66
• 4.6 心理资本开发的途径与手段66-68
• 4.6.1 组织团体开发66
• 4.6.2 员工个体自我开发66-68
• 参考文献68-72
• 致谢72-73
• 附录A 攻读硕士学位期间发表论文73-74
• 附录B 关于电力企业员工心理资本访谈提纲74-75
• 附录C 《电力企业员工心理资本问卷》75-78
• 附录D 调查企业情况统计表78

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