蔡元培公民道德教育思想及其当代启示

发布时间：2017-04-09 04:04

  本文关键词：蔡元培公民道德教育思想及其当代启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近代中国社会政治激烈动荡,政治局势复杂多变,但造就了很多忧国忧民的志士仁人。蔡元培先生就是其中杰出一位,他是我国著名的教育家、革命家、思想家。他的一生向往着自由,追求着进步,始终引领着近代中国教育革命的思想潮流,毕生都致力于近代中国的教育事业改革,为近代中国的教育事业做出了重大的贡献。蔡元培公民道德教育思想在中国近现代史上更是具有着划时代的意义,开辟了近代中国公民道德教育史的新篇章。蔡元培公民道德教育思想所形成的时代背景较为复杂。国内时局动荡不安,挽救民族危亡刻不容缓;国外资本主义繁荣兴盛,公民民主意识浪潮澎湃。而蔡先生是当时的先进知识分子,学贯中西,立志从近代中国教育改革入手,以提高公民道德素质为突破口来挽救民族危机,推进国家富强,从而促使了其公民道德教育思想的形成与发展。蔡元培先生强调要以公民道德教育统帅军国民教育、实利主义教育、世界观教育、美育,从而培养出健全的人格,以提高国民素质。蔡元培先生认为公民道德教育主要内容是自由、平等、博爱。必须采用家庭、学校和社会这三位一体的教育方式,特别是以自我教育为动力、从而构成“德育至上,德智体美劳并举”的实施途径。今天,我们已经进入了为实现中华民族复兴的中国梦的奋斗历程,培育和践行社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴的必由之路,而蔡元培先生的公民道德教育仍然有其重要历史启迪意义。首先,践行富强、民主、文明、和谐需要公民道德教育:要以公民道德教育来促进社会主义经济建设的发展;要以公民道德教育来推动社会主义民主制度;要以公民道德教育来推进社会主义文明建设;要以公民道德教育来传递社会主义和谐观念。其次,践行自由、平等、公正、法治的需要公民道德教育:要以自由美德践行社会主义自由;要以平等教育增进社会主义平等价值观的认同;要以公正教育践行社会主义公正价值观;要以法治教育弘扬社会主义法治精神。最后,践行爱国、敬业、诚信、友善的价值观需要公民道德教育:要以国家与公民关系的正确认知来培育爱国主义精神;要以在实践中砥砺德行来培育敬业奉献的职业精神;要开展信义教育来提高公民的诚信意识;要开展礼让教育来培育社会主义友善观。
【关键词】：公民 公民道德教育 启示 核心价值观
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D64
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-17
• 一、选题缘由9-11
• （一）选题背景9-10
• （二）选题意义10-11
• 二、概念界定11-13
• （一）公民11-12
• （二）公民道德12
• （三）公民道德教育12-13
• 三、国内外研究综述13-16
• （一）国外研究现状13-14
• （二）国内研究现状14-16
• 四、创新之处16-17
• 第一章 蔡元培公民道德教育思想的形成17-23
• 第一节 蔡元培公民道德教育思想形成的历史背景17-18
• 一、国内时局动荡不安，挽救民族危亡刻不容缓17-18
• 二、国外资本主义繁荣兴盛，公民民主意识浪潮澎湃18
• 第二节 蔡元培公民道德教育思想的形成来源18-23
• 一、对传统儒学思想的继承和发展18-19
• 二、对西方资本主义先进文化的汲收和借鉴19-21
• 三、对同时代先进人物相关思想的吸收与扩展21-23
• 第二章 蔡元培公民道德教育思想的内容与实施方法23-37
• 第一节 公民道德教育的地位和作用23-27
• 一、以公民道德教育统率五育23-25
• 二、以公民道德教育培养健全的人格25-26
• 三、以公民道德教育提高国民素质26-27
• 第二节 公民道德教育的内容27-30
• 一、自由——“自由，美德也”27-28
• 二、平等——“尚公德，尊人权，贵贱平等”28-29
• 三、博爱——“博爱者，人生最贵之道德也”29-30
• 第三节 公民道德教育的实施途径30-37
• 一、采取家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的方式31-33
• 二、通过“修己、自省、自制”进行自我教育33-34
• 三、德育至上，智育、体育、美育、劳育并举34-37
• 第三章 蔡元培公民道德教育思想的历史评价与当代启示37-56
• 第一节 蔡元培公民道德教育思想的历史评价37-40
• 一、是反帝反封建的公民道德教育思想37-38
• 二、是资产阶级唯心主义的公民道德教育思想38-40
• 第二节 蔡元培公民道德教育思想的当代启示40-56
• 一、践行富强、民主、文明、和谐需要公民道德教育41-45
• 二、践行自由、平等、公正、法治需要公民道德教育45-50
• 三、践行爱国、敬业、诚信、友善需要公民道德教育50-56
• 结论56-57
• 参考文献57-60
• 附录60-61
• 致谢61-62

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