当代中美爱国主义教育比较及启示

发布时间：2017-04-13 01:21

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【摘要】：爱国主义教育是思想政治教育永恒的主题。比较思想政治教育是一门新学科,中国在上个世纪90年代开始进行开拓性研究。爱国主义教育,不仅是中国的思想政治教育的重点内容,也是美国公民教育的内容之一。中国的爱国主义教育取得了很大成就,但也存在不足。目前学术界对中美爱国主义教育比较的研究还未充分展开、深化。本论文即是对当代中美爱国主义教育宏观而全面的观照、比较。通过中美爱国主义教育的比较研究,继续弘扬创新我国爱国主义教育的优秀元素,并且借鉴美国爱国主义教育方式方法的长处,警惕其消极因素,扬长避短,对提高和丰富中国爱国主义教育具有理论和实践意义。本文属于比较思想政治教育的专题比较,在方法上具有一定的创新性。全文主要采用比较研究法、文献研究法、历史唯物主义辩证法等方法展开研究。本文有两个创新点:一是研究方法的创新。本文对美国爱国主义教育的研究是基于笔者在美国三年的生活体验,力图在中美爱国主义教育的比较研究方面有所拓展。二是内容创新,以全新的角度探讨了美国爱国主义教育对中国的启示。本论文主要由以下几个部分组成:第一章绪论部分首先对“中美爱国主义教育”进行反思与重估,评论中美爱国主义教育研究的发展脉络、研究成果、现状与不足,为更深入地中美爱国主义教育研究比较做出充分而有益的铺垫,并传递中美爱国主义教育的不断创新的信息。接着论述中美爱国主义教育研究提升的价值和意义,最后陈述本论文研究重点和主要思路。第二章研究了爱国主义教育的内涵和理论依据,探讨了马克思主义经典作家关于爱国主义的观点。第三章论述了当代中国爱国主义教育的主要方式、特点和成效。论述了当代中国爱国主义教育的主要方式,内容包括:家庭教育是起点;学校教育是主渠道;社会教育多管齐下(抗日历史是爱国主义教育的必修课、救灾是爱国主义教育的现实题材、参观红色根据地是爱国主义教育的“寓教于乐”的突出方式、大众传媒是宣传新阵地)。总结出我国爱国主义教育具有政治性、历史性、传统性的特点。探讨了我国爱国主义教育取得的成效和不足。第四章论述了当代美国爱国主义教育的主要方式和特点。从志愿服务、仪式教育、媒体造势、群众游行、培养自负的国民性格五个方面论述。同时论述了当代美国爱国主义教育具有时代性、隐蔽性、宗教性的特点。探讨了美国爱国主义教育取得的成效和不足。第五章对比中美爱国主义教育的共性和差异性,从爱国主义教育都属于思想政治教育的重要内容、重视历史传统教育、善于利用社会公共文化设施、爱国主义教育共同面临全球化挑战四个方面论述共性,从教育侧重点、指导思想、主旋律、主题四个方面论述其差异性。第六章,笔者立足中国爱国主义教育,从实际存在的社会问题出发,思考“如何学习和借鉴美国爱国主义教育?”。通过分析中美爱国主义教育的差异性,扬长避短,从正反两个方面论述美国爱国主义教育对中国的启示。论述了警醒其消极因素即反对霸权主义和不能培养民族自负心,论述借鉴美国爱国主义教育的优秀元素,即增强民族自尊心和自信心;爱国主义教育与高科技结合的力度;强化志愿服务;爱国主义与个人利益相统一;发挥宗教对爱国主义教育的作用。这是本文的重点和创新。笔者从自身经历以及见闻,从现实的层面,倡导建立更加公平正义的社会,探讨了当代如何拓展和创新中国爱国主义教育。
【关键词】：中美爱国主义教育 比较 启示
【学位授予单位】：河南理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D647;D771.2
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-7
• Abstract7-14
• 1 引言14-18
• 1.1 研究背景及研究意义14-15
• 1.2 研究现状15-16
• 1.2.1 国内近10年对此课题的研究情况15-16
• 1.2.2 国外近10年对此课题的研究情况16
• 1.3 创新之处16-17
• 1.4 研究方法17-18
• 2 爱国、爱国主义、爱国主义教育的内涵与理论依据18-24
• 2.1 爱国、爱国主义、爱国主义教育的内涵18-20
• 2.1.1 爱国主义教育的政治内涵19
• 2.1.2 爱国主义教育的文化内涵19-20
• 2.1.3 爱国主义教育的人生价值观内涵20
• 2.2 马克思主义经典作家关于爱国主义的基本观点20-24
• 2.2.1 马克思、恩格斯关于爱国主义的基本观点20-21
• 2.2.2 列宁关于爱国主义的基本观点21
• 2.2.3 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平关于爱国主义的基本观点21-24
• 3 当代中国爱国主义教育主要方式、特点和成效24-34
• 3.1 当代中国爱国主义教育的主要方式24-27
• 3.1.1 家庭教育是起点24-25
• 3.1.2 学校教育是主渠道25
• 3.1.3 社会教育多管齐下25-27
• 3.2 当代中国爱国主义教育的特点27-30
• 3.2.1 政治性28
• 3.2.2 历史性28-29
• 3.2.3 传统性29-30
• 3.3 当代中国爱国主义教育的成效与不足30-34
• 3.3.1 取得的成效30-31
• 3.3.2 存在的问题31-34
• 4 当代美国爱国主义教育的主要方式和特点以及成效34-40
• 4.1 当代美国爱国主义教育的主要方式34-36
• 4.1.1 志愿服务34
• 4.1.2 仪式教育34-35
• 4.1.3 媒体造势35
• 4.1.4 群众游行35-36
• 4.1.5 培养自负的国民性格36
• 4.2 当代美国爱国主义教育的特点36-38
• 4.2.1 时代性36-37
• 4.2.2 隐蔽性37
• 4.2.3 宗教性37-38
• 4.3 当代美国爱国主义教育的成效与不足38-40
• 4.3.1 取得的成效38
• 4.3.2 存在的问题38-40
• 5 中美爱国主义教育的共性和差异40-48
• 5.1 共性40-42
• 5.1.1 属于思想政治教育的重要内容40
• 5.1.2 重视历史传统教育40-41
• 5.1.3 利用社会公共文化设施进行教育41-42
• 5.1.4 两国的爱国主义教育都面临全球化挑战42
• 5.2 差异42-48
• 5.2.1 侧重点不同：中国注重传统文化教育，，美国注重成就教育42-43
• 5.2.2 指导思想不同：中国以集体主义为基础，美国以个人主义为基础43-44
• 5.2.3 主旋律不同：中国以和平统一为主旋律，美国以自由主义为主旋律44-45
• 5.2.4 主题不同：中国是民族复兴，美国是称霸世界45-48
• 6 美国爱国主义教育方式对中国的启示48-57
• 6.1 避免美国爱国主义教育的不足48-49
• 6.2 借鉴美国爱国主义教育的优点49-57
• 6.2.1 增强民族自尊心和自信心50-52
• 6.2.2 加强爱国主义教育与高科技结合的力度52-53
• 6.2.3 加强志愿服务53
• 6.2.4 将爱国主义与个人利益相统一53-55
• 6.2.5 发挥宗教对爱国主义教育的作用55-57
• 结束语57-60
• 参考文献60-64
• 作者简历64-65
• 一、基本情况64
• 二、学术论文64
• 三、获奖情况64
• 四、研究项目64-65
• 学位论文数据集65

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