思想政治教育中动机问题研究

发布时间：2017-04-23 20:10

  本文关键词：思想政治教育中动机问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：动机是指由内驱力或诱因激发个体朝着一定目标的活动,并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。动机引发与维持活动,对提高活动效率具有重要的意义,动机强度过高或是过低,都会导致活动效率的下降。思想政治教育工作是通过人的心理活动来实现的,受到人的心理特征,心理活动的制约。因此,作为心理学中最具吸引力、最复杂的研究主题之一动机在思想政治教育中的作用和重要性越来越受到相关领域的研究者们的重视。然而,在思想政治教育过程中,动机是如何运行,如何培育,如何使动机在思想政治教育活动中发挥作用等问题却没有得到系统的研究。本文试图通过对思想政治教育中动机问题的深入研究,弄清动机在思想政治教育中是如何运行的,以及通过何种培育路径才能充分发挥其在思想政治教育中的作用成为本文研究的重点。 本论文主要通过七个部分加以阐述： 第一部分,对思想政治教育中动机问题的研究现状进行梳理和述评,阐述思想政治教育中动机问题研究的价值和方法。 第二部分,分别从心理学和思想政治教育学两个视角对动机的基本内涵加以界定。 第三部分,阐述思想政治教育中动机的内容结构要素,即动态结构、静态结构和类型结构等。 第四部分,阐述思想政治教育中动机的基本特征。包括：在自身性质上的特征、在动机起源上的特征、在个体和文化差异上的特征以及在动机维度上的特征。 第五部分,阐述思想政治教育中动机的地位和基本功能,其地位主要从动机与道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的关系进行阐述；基本功能主要包括激活功能、指向性功能、调节和控制功能。 第六部分,阐述思想政治教育中动机的运行机制。包括：内在心理运行机制和外在过程运行机制。 第七部分,阐述影响思想政治教育中动机生成的因素,并提出思想政治教育中动机的培育路径,主要通过主体培育、环境培育、过程培育和效果培育来实现动机在思想政治教育中作用的充分发挥。
【关键词】：思想政治教育 动机 运行机制 培育
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D64
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第1章 导论9-25
• 1.1 问题的源起及研究价值9-10
• 1.2 思想政治教育中动机问题的研究现状述评10-24
• 1.2.1 关于思想政治教育中动机的基本内涵11-13
• 1.2.2 关于思想政治教育中动机的结构要素13-16
• 1.2.3 关于思想政治教育中动机的基本特征16-18
• 1.2.4 关于思想政治教育中动机的基本功能18-20
• 1.2.5 关于思想政治教育中动机的运行机制20-22
• 1.2.6 关于思想政治教育中动机的培育路径22-24
• 1.3 本文的研究思路与方法24-25
• 1.3.1 基本研究思路24
• 1.3.2 主要研究方法24-25
• 第2章 思想政治教育中动机基本内涵25-29
• 2.1 心理学视阈下的动机25-27
• 2.1.1 动机在心理学领域中的发展25
• 2.1.2 动机在心理学中的内涵25-27
• 2.2 思想政治教育中的动机27-29
• 2.2.1 思想政治教育中动机的相关概念27
• 2.2.2 思想政治教育中动机的内涵27-28
• 2.2.3 思想政治教育中动机研究的意义28-29
• 第3章 思想政治教育中动机的结构要素29-37
• 3.1 动机的静态结构29-31
• 3.1.1 动机的态度特征29-30
• 3.1.2 动机的意志特征30
• 3.1.3 动机的情绪特征30-31
• 3.1.4 动机的理智特征31
• 3.2 动机的动态结构31-34
• 3.2.1 动机冲突32-33
• 3.2.2 动机合成33-34
• 3.2.3 动机转化34
• 3.3 动机的类型结构34-37
• 3.3.1 动机的层次结构34-35
• 3.3.2 动机的发展结构35
• 3.3.3 动机的内容结构35
• 3.3.4 动机的横向结构35
• 3.3.5 动机的成分结构35-37
• 第4章 思想政治教育中动机的基本特征37-42
• 4.1 在自身性质上的特征37-39
• 4.1.1 间接性37-38
• 4.1.2 内在性38
• 4.1.3 对象性38
• 4.1.4 动态性38
• 4.1.5 激活性38-39
• 4.2 在动机起源上的特征39
• 4.3 在个体和文化差异上的特征39-40
• 4.4 在动机维度上的特征40-42
• 第5章 思想政治教育中动机的基本功能42-50
• 5.1 动机在个体思想品德中的地位42-46
• 5.1.1 动机与品德认知42-43
• 5.1.2 动机与品德情感43-44
• 5.1.3 动机与品德意志44-45
• 5.1.4 动机与品德信念45
• 5.1.5 动机与品德行为45-46
• 5.2 动机的基本功能46-50
• 5.2.1 动机的激活功能47-48
• 5.2.2 动机的指向功能48
• 5.2.3 动机的维持功能48
• 5.2.4 动机的调节功能48-50
• 第6章 思想政治教育中动机的运行机制50-57
• 6.1 内在心理运行机制50-54
• 6.1.1 动机与注意50-51
• 6.1.2 动机与认知51
• 6.1.3 动机与需要51-52
• 6.1.4 动机与兴趣52-53
• 6.1.5 动机与情绪53-54
• 6.2 外在过程运行机制54-57
• 6.2.1 动机运行过程中诱因的作用54
• 6.2.2 动机和行为的关系54-56
• 6.2.3 动机产生的不同时相56-57
• 第7章 思想政治教育中动机的培育路径57-73
• 7.1 影响思想政治教育中动机生成的因素57-58
• 7.1.1 内在因素制约57-58
• 7.1.2 外在因素的影响58
• 7.2 思想政治教育中动机的培育路径58-73
• 7.2.1 主体培育：提升自我认知能力58-62
• 7.2.2 环境培育：优化动机生成环境62-66
• 7.2.3 过程培育：促使新需要的产生66-69
• 7.2.4 效果培育：建构科学合理的反馈机制69-73
• 结语73-74
• 致谢74-75
• 参考文献75-78
• 攻读学位期间的研究成果78

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：322954