竞赛模式下信息素养课的教与学——以CALIS首届广东省高职高专院校信息素养大赛为例

发布时间：2025-05-10 22:59

　　 信息素养课是教育部对高校师生的重要要求。新时代背景下,教师如何教、学生如何学好信息素养课是一个值得探讨的理论和实践课题。CALIS首届广东省高职高专院校信息素养大赛的举办揭示了信息素养课在教与学两方面存在的问题,对于我们找出教与学有效结合的问题提供了可资借鉴的路径,这就是以赛促教——以赛促学。

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【部分图文】：

图1 参赛学科分布（广东省）

从参赛年级分布来看（图2），全省参与大赛学生中大二学生占的比例高。从学业方面来看，大一新生还在高中转入大学阶段的适应期，且大一大多都还未开设信息素养课。从学校实际教学来看，作为必修的选修科目信息素养课教学都是从大二开始，学生正好学以应赛，检验一下教学成效。从时间方面来看，大三学生....

图2 参赛年级分布

图1参赛学科分布（广东省）从参赛试题类型得分率来看，本次大赛正式试卷共计40道试题，其中包含单选题（25道）、多选题（10道）、判断题（5道）三种题型，每题的分值分别为2分、4分、2分。对于多选题，漏选、错选、多选均不能得分，要求必须完全答对才得分。从最后正式试卷得分率来看，判....

图3 各试卷中的各题型得分率

从参赛人数排名来看，全省参与大赛学生人数排名前10的院校与平均分排名前10的院校中，仅有一所院校（深职院）在两个榜单都上榜（均排名第4），说明各院校信息检索课的总体教学水平参次不齐，普遍教学手段与教学效果还有待进一步提升，力争改善教学方法、教学技术，使总体教学效果更上一层楼。从参....

图4 参加正式试卷与模拟试卷考试人数文氏图

本次大赛正式试卷总分为100分，考生平均成绩为38.90分，成绩中值为36分。从图6可以看出，考生成绩的分布呈现右偏，有长尾的趋向。有约79%的学生考试成绩分布在16～56分。说明大部分学生仍需改进学习方法，提高学习成绩。2大赛特点分析

本文编号：4044448