从认知角度分析日语动词「入れる」的多义性

发布时间：2017-10-12 06:15

  本文关键词：从认知角度分析日语动词「入れる」的多义性

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【摘要】：认知语言学认为,语言不是与生俱来的,它是人类通过视觉、嗅觉、触觉等一系列具体体验,在认识和改造世界的同时,基于同环境相互作用的身体经验而获得的交流手段。认知语言学以语义研究为中心,特别是把对多义词的多义性研究放在重点,从认知语言学的角度看,多义词的多个义项并不是彼此毫无关联,独立存在的,而是通过家族相似性紧密相连,并形成了一个语义范畴。在这个语义范畴当中有中心义项和边缘义项之分,各个边缘义项是通过认知语言学的意象图式转换,隐喻、换喻等认知机制派生而来的。多义动词在一个语言的词汇当中占有着相当大的比例。而且,从日语的语言特点来说,动词的总体数量相对较少,用相对较少的动词表达庞大的语言信息,结果就造成了日语动词中多义动词的大量存在。本论文以典型多义动词「入れる 」为例,利用家族相似性理论,隐喻、换喻理论以及视点等认知语言学理论,对日语多义动词「入れる 」的多义性进行详细的剖析。希望论过论述,能够给其他日语学习者提供一个对日语多义词学习行之有效的学习模式。本论文有以下五部分组成：开篇第一章从认知语言学的角度对“语言”的性质进行介绍,并叙述认知语言学对多义词的研究观点。第二章介绍了认知语言学对多义词的研究现状,并对「入れる 」的先行研究进行具体介绍后,提出本论文的研究立场。第三章概括介绍本论文中将使用的一系列认知语言学理论。第四章对多义动词「入れる 」的多义性进行详细的分析,并形成「入れる 」的语义网。最后第五章对以上论述进行总结概括,并提出今后的研究方向。
【关键词】：认知语言学 入れゐ 多义性 语义扩展 语义网
【学位授予单位】：东北林业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H36
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 摘要4-5
• 目录5-6
• 正文6-65
• 参考文献65-68
• 附件68-70

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