《新编日语》与《基础日语》的比较研究

发布时间：2017-10-15 21:29

  本文关键词：《新编日语》与《基础日语》的比较研究

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【摘要】：随着经济的不断发展和投资环境的改善,中日在政治、经济和文化等各领域的交流向纵深扩展,给日语学生带来了就业的机遇,同时也在日语能力方面提出了更高的实用性要求。高职日语教育事业蓬勃发展,为了满足高职院校日语专业人才培养的需求,高职日语教材建设的重要性凸显。高职日语精读课程教学以前一直使用的是本科日语专业教材,现在也开始拥有了具有高职特色的日语教材。跟普通高校日语专业的教材相比,高职日语教材在知识结构上既体现了其共同点,也具有自己的独特性。上海外语教育出版社出版的《新编日语》和上海交通大学出版社出版的《基础日语》分别是本科日语教材和高职日语教材的典型代表。 本论文采用文献研究法、调查法和比较研究法,结合课程论、教学论等理论,对以上两套教材从主体设计和内容上进行了比较分析。 本文共四章。第一章是“引言”,简要介绍了两套教材,汇总了笔者及使用过两套教材的部分师生的体会,阐述了研究的意义,对以往研究两套教材的有关文献进行了综述,确定了研究方法和研究思路。第二章从指导思想和教材框架两方面对两套教材的主体设计进行了全面比较。比较了两部教材产生的时代背景和人才培养目标的差异,分析其侧重点,就教材的框架、教材的体系、目录、附录等方面从宏观上进行了比较。第三章是关于两套教材内容的比较,从两套教材的词汇量、语法体系、课文设置、练习题量以及题型等微观方面进行了详实的比较。第四章是“结论与建议”,在这一章,论文归纳了两套教材的特色与不足,从教材的容量、教材的整体设计、词汇量、课文内容等方面对今后高职日语教材的编写提出了具体的建议。
【关键词】：《新编日语》 《基础日语》 比较 建议
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H36
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 引言10-25
• 第一节 问题的提出10-17
• 一、本人使用教材的体会11-12
• 二、使用该教材的师生的反馈12-16
• 三、教育理论的启示16-17
• 第二节 文献综述17-21
• 一、《新编日语》的研究现状17-20
• 二、《基础日语》的研究现状20-21
• 第三节 研究的意义21-22
• 一、研究的理论意义21
• 二、研究的实践意义21-22
• 第四节 研究的思路与方法22-25
• 一、研究的思路22-23
• 二、研究的方法23-25
• 第二章 两套教材主体设计的比较25-33
• 第一节 编写背景与培养目标的比较25-26
• 一、编写背景的比较25-26
• 二、人才培养目标的比较26
• 第二节 教材框架的比较26-33
• 一、前言的比较26-29
• 二、目录的比较29-31
• 三、附录的比较31-33
• 第三章 两套教材内容的比较33-54
• 第一节 课文内容的比较33-39
• 一、课文的类型33-35
• 二、课文的场景和话题35-39
• 第二节 插图的比较39-40
• 一、插图的数量39
• 二、插图的素材39-40
• 第三节 语法体系的比较40-45
• 一、词类的划分41-44
• 二、活用体系44-45
• 第四节 词汇量的比较45-48
• 一、词汇总量45-46
• 二、每课词汇量46-48
• 第五节 练习的比较48-54
• 一、练习的题量48-49
• 二、练习的题型49-54
• 第四章 结论与建议54-67
• 第一节 研究结论54-58
• 一、《新编日语》的特色与不足54-56
• 二、《基础日语》的特色与不足56-58
• 第二节 教材编写建议58-67
• 一、教材框架设计方面58-60
• 二、课文内容方面60-62
• 三、语法体系方面62-63
• 四、词汇方面63-64
• 五、练习题设置方面64-67
• 参考文献67-71
• 附录71-78
• 后记78-80

【参考文献】

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本文编号：1038835