情景教学法在地方高校日语专业听说模块课程中的应用——以安顺学院为例

发布时间：2025-06-03 22:55

　　 情景教学法通过创设灵活多样的情景,培养学生主动运用外语解决实际问题的能力,能够激发学生语言学习的兴趣,提高学生的语言交际能力。以培养学生听、说能力为主要教学目标的听说模块课程是地方高校日语专业的核心课程,其教学方法是否恰当关系到学生的语言交际能力能否提高。从听说模块课程与情景教学法的关联性论述入手,在日语专业听说模块课程中进行情景建构,使学生能够结合自己的专业方向课程进行"听、说"训练,在提高日语语言交际能力的同时,拓宽知识面,达到地方高校日语专业的人才培养目标。

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【文章目录】：
一、情景教学法概述
二、听说模块课程简介
三、情景教学法在听说模块课程中的应用
    1.情景教学法与听、说课程
    2.听说模块课程中的情景建构
        (1)情景建构原则
            第一,情景建构要与专业目标紧密联系。
            第二,情景建构要体现学生学习的自主性。
            第三,情景建构要保证教学活动的体验性。
            第四,情景建构要满足交际本位的要求。
        (2)情景建构方式
            ①模拟工作和生活情景,注重听说教学的广泛性。
            ②利用现代化的教学手段再现听说内容中的情景,实现立体教学模式。
            ③学生扮演相应角色,体现课堂参与性。
四、结束语



本文编号：4048938