重视语言习得过程的日语精读教学法研究

发布时间：2017-09-22 19:04

  本文关键词：重视语言习得过程的日语精读教学法研究

  更多相关文章： 日语精读 习得过程 基础阶段 情景化

【摘要】：传统的外语教学普遍比较强调学习的结果,自20世纪80年代开始,学者们认为教学不应该只注重学习的结果,还应重视学习的过程。但是学习是一个动态发展的过程,既不像结果那样显而易见,也会因受到教学对象、内容等因素的改变而发生变化,令人难以捉摸。因此,本文将从语言习得理论的基本原理出发,通过日语精读教学中对"情境化"、"TPR"、"VT法"等方法的具体运用实例,着重讨论三个方面的问题:1)在精读课的语法教学中如何增加"可理解输入"的"质"和"量";2)以精读的会话教学为例,讨论如何促使学生将外在的语言知识吸收内化并形成"自动化";3)以精读课入门阶段的发音教学为例,探讨如何降低学生的情感过滤从而提高教学效率;本文通过对教学实践的记录和反思,总结出基础阶段的日语精读课应遵循学生语言习得过程的规律与因势利导的教学方法和原则。
【作者单位】： 华东师范大学外语学院日语系;
【关键词】： 日语精读 习得过程 基础阶段 情景化
【分类号】：H36
【正文快照】： 1.引言纵观现行的大学专业日语教学,“精读”在课程设置中占了很大的比重,特别在基础阶段,精读课作为一门集语法、语音、词汇等教学内容为一体的综合性主干课程,其重要性不言而喻。一直以来,精读课延续着对语言知识进行教授的传统,因此教学注重的是学习结果。例如,教师在讲解

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