中国外语金课的内涵及其建设方略

发布时间：2021-01-04 13:30

　　中国要实现教育强国梦,一流本科教育是根本,而办好一流本科教育的着力点便是建设专业优质课程,即建设中国金课。外语是大学课程的重要组成部分,建设外语金课关系到高水平大学的建设和人才培养质量。本文阐述了中国外语金课产生的背景,分析了外语金课的内涵、分类及其特征,并讨论了当下建设中国外语金课的时代意义和建设方略,旨在为教育管理者、外语研究者和一线教师提供思考路径,为研究中国外语金课的建设抛砖引玉。 

【文章来源】：外语教学. 2020年02期 北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1．引言
2．中国外语金课的内涵
3．中国外语金课的类型及其建设方略
    3.1 线下“外语金课”
    3.2 线上“外语金课”
    3.3 线上线下混合式“外语金课”
    3.4 虚拟仿真“外语金课”
    3.5 社会实践“外语金课”
4．余论


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化背景下的外语金课建设[J]. 李成坚.  山东外语教学. 2019(05)
[2]技术驱动学习 打造外语“金课”——外语类国家精品在线开放课程建设现状、问题及对策研究[J]. 覃军.  外语电化教学. 2019(03)
[3]论英语专业的“金课”及其标准[J]. 郭英剑.  浙江外国语学院学报. 2019(03)
[4]翻译专业“金课”建设的观念基础与内容设计[J]. 范祥涛.  浙江外国语学院学报. 2019(03)
[5]商务英语“金课”标准的“六性”与“六度”[J]. 王立非,任杰.  浙江外国语学院学报. 2019(03)
[6]评估与“金课”建设[J]. 蔡映辉.  中国大学教学. 2019(05)
[7]高校外语界“金课”打造的标准和内容探索[J]. 蔡基刚.  浙江外国语学院学报. 2018(06)
[8]建设中国“金课”[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2018(12)
[9]治理“水课” 打造“金课”[J]. 陆国栋.  中国大学教学. 2018(09)
[10]SPOC学习共同体构建探析——以大学英语SPOC翻转课堂教学实践为例[J]. 陈娟文,王娜,李金玉.  西安外国语大学学报. 2017(04)



本文编号：2956847