《国家标准》背景下最近发展区在英语专业教学改革中的应用

发布时间：2021-08-06 02:59

　　在"最近发展区"内,当前能力和潜在能力是伴随着学习者参与交际互动的过程动态展现出来的。二语课堂互动中,教师应以学习者的现有能力为基础,引导和激发学习者发展思维,从而适当地超越当前水平。学习者不再是被动地接受课堂知识,而是将理论和实践相结合,构建自己的知识体系和思维价值观。本研究依托《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国家标准》）,把"最近发展区"理论应用于英语教学实践中,通过创新教学手段进行教学改革,培养符合时代需求的综合型高素质人才。 

【文章来源】：英语广场. 2020,(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 最近发展区概念提出的背景
2 维果茨基的最近发展区概念
3 最近发展区概念对于英语专业教学改革的启示
    3.1 把握学生实际发展水平和潜在发展水平
    3.2 激活两个发展水平的多样化支架
    3.3 教学情景与社会实践相结合
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《社会文化理论和第二语言发展的起源》述介[J]. 牛瑞英.  外语教学与研究. 2007(04)
[2]最近发展区理论在当代美国教学模式中的应用[J]. 麻彦坤.  外国教育研究. 2005(09)



本文编号：3324936